特點：速讀是一種快速而高效獲取或吸收有用信息的“現(xiàn)代閱讀技能”，而不僅*是提高閱讀效率的知識和方法。長期以來，在速讀研究和推廣中始終存在著對速讀究竟是知識和方法或是閱讀的技能爭論與分歧。有相當多的老師和**認為：速讀**是一種閱讀知識和方法，人們只要知道和學會這種方法就能自然而然地運用了；也有些**認為：速讀是一種理論與方法結(jié)合的運用體系及方法，只要掌握理論和學會方法后，速讀能力也就自動具備了。從多年速讀培訓的實踐經(jīng)驗中精英特速讀**們得出這樣一個重要的結(jié)論：速讀是一種十分重要的“現(xiàn)代閱讀技能”，快速閱讀的技能必須經(jīng)過系統(tǒng)而長期地訓練或?qū)嵺`才可能真正掌握并形成新的閱讀習慣。說它是現(xiàn)代閱讀技能是因為快速閱讀包含有“速讀現(xiàn)代理論體系，速讀現(xiàn)代訓練體系”兩大部分，要學會和掌握它必須運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)、信息技術(shù)和閱讀技術(shù)，循序漸進的訓練和實踐運用，才可能讓成為自己具備的真正的速讀技巧和能力。孩子學習容易分心、上課經(jīng)常發(fā)呆或做小動作、作業(yè)不是少做就是做錯，家長特別頭疼孩子這些小毛病。福田區(qū)專注力答疑解惑

專注力是孩子走向好的起點。從小培養(yǎng)孩子的專注力，不僅有助于孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績和效率。法國生物學家喬治·居維葉曾說過：“天才，首先就是專注力，專注力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來。專注力是智力的五個基本因素之一，是記憶力、觀察力、想象力、思維力的準備狀態(tài)，所以專注力被人們稱為心靈的門戶。專注力對于孩子的學習有著重要的影響。它的高低影響著孩子的學習效率。專注力高度集中的人做事會事半功倍，效率極其高效；專注力低的人：上課不集中，走神，學習效率低下；做事馬虎，不愿意動腦；做事三分鐘熱度；記憶力不好，丟三落四等等問題。福田區(qū)專注力答疑解惑人人都在說專注力的重要性，但真正實踐后，才發(fā)現(xiàn)保持高度的專注力是一件說起來容易做起來難的事。

我們來與你分享：世界上很容易也是很難的就是當家長，說當家長容易，是因為只要有了孩子，就能自然上崗沒有門檻；說當家長很難，是因為家長是孩子幸福的源頭。人一生的幸福感與童年期家長教育緊密相關，家長要對孩子的一生負責，面對這一切的一切都取決于家長對孩子正確的愛的能力和教育能力！家長好好學習，孩子天天向上！愛自己，愛家庭。陽光心態(tài)，幸福生活從培養(yǎng)孩子閱讀開始[太陽]培養(yǎng)孩子專注力注意飲食有些孩子連睡覺都“不專心”，在床上翻來覆去久久不能入睡，其實是他的能量不夠睡眠時的基本消耗，所以顯得焦躁不安。這時候如果能給他喝杯溫牛奶（100ML），聽點輕柔、舒緩的音樂，過一會兒，孩子就可以安穩(wěn)入睡。另外要提醒家長特別注意吃糖果這件事，目前已有研究證明，如果好動的孩子又攝取過多高熱量、高糖分的食物，那么孩子有可能像充電過度的馬達小子，變得話更多、更靜不下來、更易分心，這是因為會引起他興奮的食物吃得過量了。

合理地表達及控制情緒。人在沒有負面情緒干擾的情況下，才能更加專注地去做一件事情。成人需要合理地控制自己的情緒，不讓自己的情緒去干擾孩子，同時也要引導孩子表達情緒，并接納孩子的所有情緒，讓孩子的情緒保持在良性狀態(tài)，讓孩子更加專注地去學習、運動、游戲。培養(yǎng)孩子自主思考的能力。自主思考可以提升自主意識水平，意識水平的提高可以有效地提升專注力。讓孩子做他能做到的事情，在生活與學習中體驗到成就感，逐步建立自信。折疊 上課聽課下課就忘了，非常容易走神總是心不在焉，寫作業(yè)做題很容易馬虎，做事很磨蹭拖拉總有借口拖延！

幾個基礎的自控能力、專注力情緒管理的能力訓練方法，家長呢帶孩子做起來，首先是自控力。孩子在規(guī)定的時間應該做的事情啊，幾點上床，幾點睡覺，這個必須嚴格把控，值得孩子形成一種良好的生活習慣。一開始可能不容易啊，但是什么能力培養(yǎng)的一個過程都不是簡單的啊，可以在一開始的時候給孩子制定好計劃完成后給一些小獎勵。其次是專注力，在學習上非常重要的一個能力，我們可以稱之為影響比較大的一種能力啊，決定孩子上課會不會走神，會不會輕易的被外界干擾，上課的時候這個思路能不能跟著老師走，那么怎么去培養(yǎng)呢？專注力不足的孩子往往上課不能集中精神，經(jīng)常開小差，成績也受到影響。深圳什么是專注力

一般專注力不足的孩子都是感統(tǒng)不協(xié)調(diào)的。福田區(qū)專注力答疑解惑

這樣一類的孩子身邊很常見，TA們往往看起來都很安靜且刻苦，花費比其他孩子多一倍的時間和精力，卻未必能獲得對等的效果。經(jīng)過仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，凝凝在學習的時候，內(nèi)心會有多種想法，并不是統(tǒng)一的。比如，試圖專心寫語文作文，卻又開始擔心：數(shù)學作業(yè)會否來不及做？是否要先做數(shù)學作業(yè)？做了數(shù)學作業(yè)，又不由自主地開始猜測，明天的英語小測驗，老師會考什么樣的題型？這種“分裂”的想法，是因為ta們的潛意識“不甘心”只專注做一件事，因為太害怕沒有效果，*專注做一件事意味著“高風險”，這種傾向會帶給ta們巨大的焦慮。于是，在她的潛意識控制下，只能通過不斷轉(zhuǎn)移注意力，變換目標，才能對抗這種焦慮。時間一長，分心就成了習慣，“內(nèi)耗”的模式就逐漸固化下來。如果你要問這種導致“分裂”的焦慮來自哪里？可能來自一些挫敗感。福田區(qū)專注力答疑解惑

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