中國好書法書法教師培養(yǎng):書法教師需要有高質(zhì)量的業(yè)務(wù)素質(zhì)，高水平的藝術(shù)水準(zhǔn)，這毋庸置疑。從長遠(yuǎn)來看，國家需要建立中小學(xué)書法教師的培養(yǎng)機制，而改進(jìn)目前的培訓(xùn)工作更是當(dāng)務(wù)之急。從國家到各省、市、縣，從培訓(xùn)對象、培訓(xùn)內(nèi)容到培訓(xùn)方式，都要加強計劃性、針對性，追求實效。現(xiàn)在的問題是很多培訓(xùn)班隨意性過大，且水平參差不齊。針對此情況，《中國好書法》集聚了國內(nèi)眾多藝術(shù)工作中，編制了《中國好書法》書法教師培訓(xùn)大綱，首先讓書法教育有章可循?！吨袊脮ā分饕獜氖挛幕惙?wù)？江西李智林中國好書法

中國好書法教育：《中國好書法》推廣書法家走進(jìn)中小學(xué)，中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義，不光是寫好字，更重要的是傳承中華民族的you xiu文化和you xiu傳統(tǒng)。魯訊曾說：“我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法可以讓學(xué)生陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生對美的追求，并提高了對寫字教學(xué)的要求。教育部印發(fā)《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，闡明書法教育對提高中小學(xué)生書寫能力、審美情趣、文化修養(yǎng)和增強文化自信、愛國情感的重要意義，《中國好書法》讓書法家走進(jìn)校園，進(jìn)一步拉近書法美術(shù)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生全省感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。上海好書法第1期中國好書法書法會員可以享受很多會員權(quán)益.

中國好書法書法、美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教材:因為藝術(shù)學(xué)習(xí)，每個人理解不同，造成學(xué)習(xí)進(jìn)步長的不同，有些學(xué)生的領(lǐng)悟能力高，他就學(xué)得快一些；有的學(xué)員領(lǐng)悟能力差，他就學(xué)得慢一些；有些章節(jié)比較簡單可能一點即通；有些章節(jié)難一些可能就需要反復(fù)學(xué)習(xí)才能掌握。但傳統(tǒng)教育在教學(xué)進(jìn)度上是固定化、統(tǒng)一化的，很難顧及個別學(xué)員的學(xué)習(xí)特點，而《中國好書法》網(wǎng)絡(luò)教育的課件是事先做好了放在網(wǎng)上的，想學(xué)哪章，想學(xué)多久完全由學(xué)員自己掌握，熟悉的可以減少學(xué)時甚至不學(xué)，而自己較難理解的可以安排大量時間，完全不受任何的限制，對于一次聽不懂的問題，可以反復(fù)聽，直到聽懂為止。

《中國好書法》書法、美術(shù)考級對象：（1）社會藝術(shù)學(xué)校、書法美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)等藝術(shù)組織。均可以集體報名參加《中國好書法》書法、美術(shù)考級。（2）愛好書法、美術(shù)，并具有一定書法、美術(shù)基礎(chǔ)者。均可根據(jù)自己的實際水平報考相應(yīng)的科目、等級，名額不限。（3）專業(yè)書法人士，想測試自己書法水平的，可以報考《中國好書法》專業(yè)書法段位考試。專業(yè)段位除了考書法題，還要考書法知識理論題，本考段共1-9段，9段為較高級別。更多資訊，歡迎來電咨詢！中國好書法通過考級，在不斷的學(xué)習(xí)過程中感覺到水平和能力的提高。

書法家寫好書法就夠了嗎?當(dāng)然不是!我們在討論這個問題的同時,必須搞清楚一個問題,那就是什么是書法家,書法家本質(zhì)是什么?一提起書法家來,我們腦中想象的一般都是一個文雅的書生,一手漂亮美觀的好字。書法家是一個綜合領(lǐng)域的大家，必須要掌握方方面面的技能。zhuming的文學(xué)家、國學(xué)大師、語言大師林語堂先生曾經(jīng)說過：“書法是中華文化的大本營”。什么意思呢？就是說，中華文化中，書法是一項綜合性的藝術(shù)。因此要想在書法中取得卓然成績，必須要各方面都很youxiu才行。而正是這些綜合性的修養(yǎng)，讓傳統(tǒng)文人士大夫成為書法方面的高手。中國好書法書法斗書擂臺賽.江蘇好書法評選聯(lián)系人

怎樣才能加入中國好書法考級工作。江西李智林中國好書法

中國好書法書法\美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教材:充分的答疑時間學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是交流，這種交流包括學(xué)員與老師之間的交流與學(xué)員與學(xué)員之間的交流，通過交流可以及時的發(fā)現(xiàn)和糾正、解決學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的一些問題，傳統(tǒng)教學(xué)種學(xué)生的答疑和老師的授課時間是混在一起的，答疑的時間多了，那么講課的時間必然就少了，《中國好書法》網(wǎng)絡(luò)教學(xué)通過如：答疑板、論壇等工具將學(xué)員的提問延伸到了課堂之外，不再局限于有限的網(wǎng)絡(luò)課程是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展而開始盛行的一種新型的教學(xué)模式，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比，它具有資源共享性，學(xué)習(xí)的自主性，課程結(jié)構(gòu)的開放性，學(xué)習(xí)的協(xié)作性等優(yōu)點。更加符合現(xiàn)在學(xué)習(xí)。江西李智林中國好書法

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