把孩子當(dāng)個體，結(jié)合孩子的成長路徑，應(yīng)用積極心理學(xué)，讓孩子的品行、學(xué)業(yè)雙成長。孩子一旦出生，只是有緣成為一家人，但孩子是一個有自己想法、獨特的一個個體。所以，應(yīng)遵循人與人之間的規(guī)則，應(yīng)尊重孩子。當(dāng)然，孩子從零開始成長，有其獨特的成長規(guī)律，不能逆轉(zhuǎn)，前面的失誤，后面要補救很困難，但補救總比不補救要好。按照李玫瑾教授的理論，孩子一定要父母自己親自帶，在3歲之前，要一對一給予孩子生理上的滿足；在3-6歲，要立威于孩子，養(yǎng)成規(guī)矩，沒有規(guī)矩，不成方圓；在小學(xué)階段，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)會自我管理模式；進入中學(xué)，也進入了青春期，父母要特別注重平等對待孩子，尊重孩子；教育好兩性問題；要通過運動、唱歌、繪畫等興趣活動，將青春期的動力變成能量，宣泄出去；18歲以后，就成年了，教育就更苦難了。王金海：孩子看電視和玩游戲很專注，為什么一學(xué)習(xí)就分神？山西親子教育案例

孩子沒有責(zé)任心。因為父母從小沒有培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，把孩子除學(xué)習(xí)以外的都包辦了，沒有要擔(dān)責(zé)任的東西，因而沒有責(zé)任心了。沒有責(zé)任心，孩子就不可能把學(xué)習(xí)與責(zé)任心聯(lián)系起來。有的家長說，有的父母什么都不懂，他家的孩子為什么就愿意好好讀書呢？因為他家的孩子把學(xué)習(xí)與責(zé)任聯(lián)系起來，自己以后的工作要靠自己學(xué)習(xí)，父母條件的改善要考自己努力學(xué)習(xí)，因此就愿意好好讀書了。如王金海博士特別有責(zé)任心，這個就是他母親給的。孩子沒有體貼心。體貼心也需要培養(yǎng)的。如孩子經(jīng)常做家務(wù)，就知道父母做家務(wù)的辛苦。如孩子參加過勞動，就知道父母掙錢的不容易。智慧的父母，會向孩子分享自己在單位里的如何努力賺錢，但不是抱怨。當(dāng)孩子體貼父母時，哪怕為了父母開心，也會好好讀書的。體貼的反義詞是自私與憎恨。如果孩子把讀書的痛苦、補習(xí)班的痛苦都歸罪于父母，父母越讓做，就越反感。有時候為了發(fā)泄內(nèi)心的憤怒，讓父母生氣，就把不讀書、不做作業(yè)作業(yè)工具。福州親子教育好處改變心態(tài)的方法：神奇的潛意識。

在執(zhí)行規(guī)則的時候有一些特別需要注意的事情。首先父母不講做不到的話，比如說你對孩子說：“你要是再打游戲，你就給我滾出家門，永遠不要回來了！”其實這些都是你在發(fā)泄情緒，我在前面講過，要學(xué)會表達情緒！你要學(xué)會告訴孩子說：“當(dāng)你打游戲失控的時候，爸爸和媽媽非常地傷心和失望，因為我們沒有想到在我們心目中那么有責(zé)任心的孩子，怎么會讓自己如此地墮落?！碑?dāng)你表達這個情緒，你的孩子內(nèi)心能感受到；當(dāng)你發(fā)泄情緒的時候，你的孩子就會引起情緒的對抗。當(dāng)然特別重要的是在執(zhí)行規(guī)則的時候要“事前說清楚，事后不妥協(xié)”。所有在事前沒有說過的事情，一旦孩子犯了就不叫犯錯。比如說在公司內(nèi)部也是這樣，如果我們公司沒有制定當(dāng)員工損害公司物品時要進行相應(yīng)的賠償?shù)闹贫?，不管發(fā)生什么損害，都肯定是公司的責(zé)任。所以我們必須要先制定規(guī)則在前，懲罰在后。而不是像很多父母這樣，隨心所欲地發(fā)起脾氣來懲罰孩子。

如果他能夠以家庭為責(zé)任，他就會有帶著家庭的動力；如果他以團隊為責(zé)任，他就帶著團隊的動力；如果他以國家為責(zé)任，他會帶著國家的動力；如果他以這個民族為責(zé)任，他也帶著民族的動力。孩子沒有責(zé)任心怎么辦?各位愛學(xué)習(xí)的爸爸媽媽，我是王金海一個重要的話題叫責(zé)任感我想對一個孩子來說責(zé)任感可能要重于他的學(xué)歷或者是他的能力就比如說你所在的家庭，如果你的老公對家庭是有責(zé)任的，我想未來十年你們家庭還有巨大的發(fā)展空間，如果老公對家庭已經(jīng)沒有了責(zé)任心，那么基本上未來十年發(fā)展的就非常艱難了。所以一個孩子他的責(zé)任感大小也決定了他的成就大小。孩子和老師的關(guān)系不好，影響學(xué)習(xí)了，我們該給他轉(zhuǎn)學(xué)嗎？

孩子也覺得莫名其妙，甚至他內(nèi)心也非常地委屈，因為每個人都有犯錯誤的時候。當(dāng)然事后不能妥協(xié)，因為如果你次在孩子哭了5分鐘后就妥協(xié)了，盡管你跟孩子說：“下次不許這樣了！”但是你的孩子他明白：只要下次堅持哭，可能你還會妥協(xié)。所以第二次他哭了10分鐘，你又妥協(xié)了！第三次會哭半個小時，到后來就會躺在地上打滾耍賴，甚至到了一定階段會以離家出走或者跳樓來要挾你。所以很多父母是嗓門很大，但是內(nèi)心沒有原則，我們就叫“刀子嘴豆腐心”。但是如果反過來是“豆腐嘴刀子心”就非常好，表面上非常地柔和，但是內(nèi)心非常地堅持原則。這樣帶出來的孩子一般都非常懂得自律，所以各位父母要從一開始就守住原則。為什么你用當(dāng)年的故事激勵孩子沒有用？青海親子教育報名

給孩子找榜樣的三大標(biāo)準。山西親子教育案例

從小抹殺孩子的好奇心，或者說沒有把好奇心與學(xué)習(xí)鏈接。孩子小時候，特別好奇，想問為什么，父母簡單回答，沒有滿足孩子的好奇心，或者不耐煩，或者敷衍。久而久之，孩子不想問了。這里有大智慧的。如果父母很認真回答并鼓勵，讓孩子一直保持好奇心，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是滿足好奇心，探究各種問題的，好奇心沒了，學(xué)習(xí)的根本動力也沒有了。更有智慧的父母做法是，讓孩子很小明白好奇心可通過學(xué)習(xí)獲得的，或者與父母一起看書、查資料，或者孩子自己看書、查資料，或者父母讓孩子看書、查資料后分享并鼓勵，并不是父母要懂，只要引導(dǎo)孩子愛上看書就行了。山西親子教育案例

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