四、平等交流穩(wěn)情緒?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)流傳著一句話：“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)就雞飛狗跳”，很真實(shí)的寫照。家長為何不與孩子平等的進(jìn)行交流呢？這樣致使孩子內(nèi)心里產(chǎn)生巨大的壓力，久而久之孩子不愿意再去跟父母進(jìn)行溝通、交流，很容易導(dǎo)致孩子引起撒謊的這個(gè)“臭毛病”。五、適當(dāng)減負(fù)少壓力。減少孩子的負(fù)擔(dān)也是不錯(cuò)的選擇。父母都懷有“望子成龍，望女成鳳”的想法，甚至有的家長把自己沒有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，這樣會(huì)給孩子帶來巨大的壓力，時(shí)間久了之后孩子性格和心理方面都會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。六、允許犯錯(cuò)少束縛。犯錯(cuò)是每一位青春期孩子必經(jīng)的路，這個(gè)階段正式孩子形成逐漸的關(guān)鍵時(shí)期，犯錯(cuò)肯定難免。所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長是孩子比較好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強(qiáng)，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。另外就是溝通，當(dāng)雙方經(jīng)過一段時(shí)間冷下來后，就可以心平氣和地溝通了。敞開心扉，就像知心朋友般的交談。湖北孩子叛逆什么原因
孩子沉迷手機(jī)不能控制自己，這是大多數(shù)家庭教育面臨的問題。很多家長都很著急焦慮，有新聞報(bào)道，有的孩子因?yàn)檫^度玩手，導(dǎo)致視網(wǎng)膜破裂，影響的不僅是學(xué)習(xí)，連基本的健康都深受其害。是什么原因讓孩子這么沉迷手機(jī)呢?尤其是對于上初三的孩子來說，在這即將要參加的中考的階段，孩子還是對手機(jī)“戀戀不忘”，家長們也只能干著急，一點(diǎn)辦法也沒有。初三學(xué)生沉迷手機(jī)怎么辦？、豐富孩子的生活初三階段的孩子，你再去給他講一堆大道理，說玩手機(jī)對眼睛不好，玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)等等，他基本上聽不進(jìn)去。所以，我們可以試著豐富孩子的課余生活來緩解孩子的沉迷程度。比如或者假期帶孩子去旅游，去野外實(shí)踐。通過這種方式填充孩子玩手機(jī)的時(shí)間，讓他沒太多的時(shí)間玩手機(jī)來達(dá)到緩解沉迷的目的。初中早戀孩子叛逆怎么教育父母不要在孩子面前扮演全能角色，也要懂得詢問孩子的意見和看法。教育的首要原則就是理解和尊重。
孩子追星家長應(yīng)該怎么正確引導(dǎo)1.了解孩子追星的程度，和追星的本質(zhì)。青少年追星，追求榜樣這是好事，也屬于青少年的心理特征。2.家長要潛移默化的幫孩子正確認(rèn)識(shí)追星的利與弊。和孩子多交流溝通，真正的了解孩子追星的心理想法，引導(dǎo)孩子不要盲目的追星…3.陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子更多的興趣愛好。家長可以間接性的引導(dǎo)孩子追更多的星。擴(kuò)大孩子的視野。注重孩子的興趣愛好的培養(yǎng)…4.防止孩子不健康的追星，如果發(fā)現(xiàn)不良苗頭，家長要及時(shí)的制止，要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育，和勸阻，不能任其發(fā)展…孩子追星并不可怕，家長大可不必視為洪水猛獸，一律禁止。孩子的經(jīng)歷本來無好壞，如果利用得當(dāng)，一切都是教育的機(jī)會(huì)，都是能夠引導(dǎo)孩子走向的階梯。所以，家長們就該多在理解孩子上費(fèi)心些，陪著他們在“追星”的道路上學(xué)到更多生活成長的能力。
初中生是人生的一個(gè)重要的成長階段，孩子無論在生理上還是在精神方面都有其特殊性。要做到與初中階段孩子的溝通，了解此階段孩子的心理特點(diǎn)必不可少。家長如何與初中生溝通？1、初中一年級(jí)：青春正敲門自主意識(shí)方面變強(qiáng)烈，開始用批判眼光看待事物，對家長、老師的干涉可能反抗與。溝通方面，與父母主動(dòng)溝通減少，對同伴群體的信任依賴逐漸增加。注重個(gè)性，主張與眾不同、特立獨(dú)行。溝通建議：學(xué)習(xí)放手在開學(xué)前和孩子約定好時(shí)間管理方案，定好規(guī)則并有效執(zhí)行，以實(shí)現(xiàn)休閑與學(xué)習(xí)的平衡。以傾聽、關(guān)注為基礎(chǔ)態(tài)度，支持孩子建立和維護(hù)同伴關(guān)系。鼓勵(lì)孩子逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，適度與孩子一起了解社會(huì)新聞，發(fā)表各自的觀點(diǎn)并進(jìn)行討論，培養(yǎng)孩子的社會(huì)參與意識(shí)。慢慢引導(dǎo)他的夢想，他的追求，人生有沒有目標(biāo)。也可以和老師溝通，一起想辦法，首先改變他不厭學(xué)。
2、初中二年級(jí)：青春“正當(dāng)時(shí)”孩子在身高上已經(jīng)與父母相當(dāng)、甚至超過了父母，內(nèi)心的成人感也與日俱增，期待得到足夠的尊重?？创龁栴}可能片面極端，情緒沖動(dòng)，容易與師長沖撞，急于獲得同伴群體的認(rèn)可接納。與此同時(shí)，初二的學(xué)科增加、難度也有提升，對孩子是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。適應(yīng)得好的孩子在學(xué)習(xí)上會(huì)“逆襲”，而一部分孩子則可能出現(xiàn)畏難情緒、導(dǎo)致自信心受損。溝通建議：給予時(shí)空要關(guān)注孩子學(xué)科適應(yīng)情況，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)信心，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的學(xué)科能力合理安排好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，調(diào)整學(xué)習(xí)方法應(yīng)對新的挑戰(zhàn)。在親子互動(dòng)上，要對孩子尋求自主的意識(shí)和需求保持足夠的認(rèn)識(shí)和尊重，關(guān)注了解孩子感興趣的領(lǐng)域，形成和孩子的共同話題。親子溝通注意時(shí)機(jī)和方式，用傾聽代替說教，用建議代替斥責(zé)或命令。3、初中三年級(jí)：更加孩子性獲得較大發(fā)展，對人對事對社會(huì)都開始有自己的理解，喜歡和師長平等討論問題。各方面能力增強(qiáng)，能夠自主地開展活動(dòng)。自尊心更強(qiáng)，渴望得到老師和家長的理解尊重。對未來開始有一定規(guī)劃思考，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性增加。隨著中考臨近，壓力積累之下，身心焦慮反應(yīng)可能會(huì)出現(xiàn)集中爆發(fā)。一千個(gè)孩子有一千個(gè)孩子的性格，面對高中女兒叛逆，簡單打罵或遷就都不是辦法，應(yīng)該具體情況具體分析。湖南孩子離家出走孩子叛逆
孩子長到七八歲，往往覺得自己已長大，什么事都懂了，也能做一些事情了，不需要父母的陪伴了。湖北孩子叛逆什么原因
男孩青春期會(huì)出現(xiàn)的心理有哪些？一、意識(shí)增強(qiáng)。青春期屬于孩子從童年到成年的過渡期，這段時(shí)期的孩子也會(huì)像個(gè)小大人一樣，有著很強(qiáng)烈的意識(shí)。他們渴望得到家長的承認(rèn)與尊重，并且迫切希望擺脫成人的束縛，極其討厭父母還將他們當(dāng)作小孩子的那種感覺。二、叛逆心理。處于青春期的孩子，總會(huì)有一點(diǎn)叛逆心理。叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自己的自尊，而要求對方采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。青少年的叛逆心理是比較嚴(yán)重的，特別是在15歲左右的時(shí)候，會(huì)迎來一個(gè)叛逆期。這個(gè)時(shí)候的孩子，喜歡與家長作對。他們常遇到的一個(gè)情況就是，家長讓他們怎么做，他們就朝著相反的方向去做。叛逆期的孩子會(huì)過于執(zhí)拗和犟，一旦家長的想法和他們的意愿相互違背，就會(huì)引發(fā)激烈的心理矛盾與斗爭。三、性意識(shí)開始萌發(fā)。處于青春期的孩子，由于第二性征的出現(xiàn)，他們的性意識(shí)開始萌發(fā)。這個(gè)時(shí)期的孩子，很容易早戀。因?yàn)樗麄兊纳砗托睦淼母淖儯瑢?dǎo)致了他們對異性充滿著好奇和興趣。此時(shí)，如果他們的感情被家長所阻止，就容易激發(fā)出孩子們的叛逆心，從而開始和家長敵對，這也是為什么那么多青春期孩子的家長都會(huì)和他們的孩子產(chǎn)生巨大矛盾的一個(gè)原因。湖北孩子叛逆什么原因
杭州扶鷹教育科技有限公司主要經(jīng)營范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場口碑。公司業(yè)務(wù)涵蓋家庭教育課程，超級(jí)學(xué)霸訓(xùn)練營，520主動(dòng)學(xué)習(xí)法，親子教育課程等，價(jià)格合理，品質(zhì)有保證。公司秉持誠信為本的經(jīng)營理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢，打造教育培訓(xùn)良好品牌。扶鷹教育秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營理念，全力打造公司的重點(diǎn)競爭力。