依賴輔助。例如:我們有個孩子。媽媽教他特指問句"這是什么?"(蘋果)當(dāng)出現(xiàn)特指問句后，媽媽總是馬上提示"蘋"，孩子就接著說"果"。半年的時間里一直沒有擺脫輔助。有一次，我們在提出問題后，誰也沒有提示他。過了大約一分鐘，孩子才看了看桌子上的蘋果說"蘋果"。因此對輔助依賴的惡果是使得孩子不去動腦筋思考問題，甚至連"看"這個必要的過程都被省略了。久而久之就不會思考了。為了避免對輔助的依賴，我們在運(yùn)用輔助時要注意輔助程度的逐步減弱和輔助頻率的逐漸降低輔助程度的減弱表現(xiàn)在輔助方式的變化。孩子進(jìn)步的過程表明運(yùn)用輔助方式的變化的過程。ABA操作依據(jù)一個高度結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法體系。什么是ABA訓(xùn)練要多少錢

ABLLS優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)粗淺理解應(yīng)用行為分析就可以使用；標(biāo)明了基礎(chǔ)語言、學(xué)業(yè)、自理、上課、粗大和精細(xì)運(yùn)動；為家長和教師提供較快的方式了解學(xué)生的各項(xiàng)技能水平；便于家長和教師溝通學(xué)生的教育計(jì)劃；提供數(shù)據(jù)以表明正常發(fā)展的技能水平。缺點(diǎn)技能列表對544項(xiàng)技能描述不夠詳細(xì)；沒有按照年齡劃分項(xiàng)目，沒有同齡孩子對照；大部分技能按照技能發(fā)展先后順序排列，但每個孩子的學(xué)習(xí)方式不同；不是完全標(biāo)準(zhǔn)化的評估，并沒有對比自閉癥及語言發(fā)育遲緩兒童和正常兒童的評估情況。哪里有ABA訓(xùn)練要多少錢DTT的評估內(nèi)容：注意技能、模仿技能、言語技能（接受和表達(dá)）、社會溝通、生活自理。

強(qiáng)化的原則指教學(xué)中對學(xué)生行為進(jìn)行強(qiáng)化時所必須遵循的基本要求。①一致性原則，指教師對學(xué)生強(qiáng)化的內(nèi)容、性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)要堅(jiān)持一致，強(qiáng)化所提供的各種反饋信息要前后一致，避免相互矛盾。其次，教師要保證標(biāo)準(zhǔn)和方向上的統(tǒng)一，言出必行。②客觀性原則，指強(qiáng)化要客觀公正，科學(xué)合理，不能主觀臆斷，以致使強(qiáng)化不符合實(shí)際情況。③及時性原則，指教師在學(xué)生行為反應(yīng)后及時給予信息反饋，以提高學(xué)生對強(qiáng)化的認(rèn)識和理解。④效能性原則，指教學(xué)中教師要充分發(fā)揮強(qiáng)化對行為積極有效的影響。

VB-MAPP的全稱是VerbalBehaviorMilestonesAssessmentandPlacementProgram，語言行為里程碑評估及安置計(jì)劃，是美帝的馬克·桑德伯格（MarkSundberg），一位BCBA加D，于2008年推出的一套自閉癥干預(yù)評估方案，從干預(yù)到評估，都齊全了。因?yàn)榘l(fā)明人本身是BCBA，所以VB-MAPP的內(nèi)核其實(shí)就是ABA。不過和許多ABA師傅們數(shù)典忘祖，明里暗里要和創(chuàng)派老祖斯金納劃清階級界限不同，VB-MAPP明確說斯金納的語言行為分析是自己的基礎(chǔ)之一。其目的是幫助兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)、教育機(jī)構(gòu)等專業(yè)人士綜合評估自閉癥兒童的言語和行為能力，以便針對性地制定康復(fù)方案，提高兒童的生活質(zhì)量。生活中提倡“正向指令”，盡量不要對兒童說“不”的指令，除非涉及到“底線”或“紅線”的時候。

ABA會教出機(jī)械式的，刻板的反饋這個誤解來源于錯誤培訓(xùn)/使用的ABA策略，沒有接受系統(tǒng)培訓(xùn)的干預(yù)師可能會犯這種錯誤。要知道，ABA并不是簡單能從書里/網(wǎng)站上照搬下來用到某個人身上的。下面是列出的就是一些錯誤的ABA使用：大量的操練；所有的干預(yù)都是一對一，桌面的教學(xué)沒有數(shù)據(jù)收集，或者數(shù)據(jù)收集了之后沒有進(jìn)行分析沒有給個體的反饋設(shè)計(jì)泛化個體偏好物沒有評估或者評估頻率低沒有與其他干預(yù)策略結(jié)合，或者只在某個時間段內(nèi)執(zhí)行（比如，“我們每天做一小時ABA”）干預(yù)jin局限于某個場景，沒有家長培訓(xùn)或參與沒有事前評估就進(jìn)行干預(yù)。ABA訓(xùn)練的執(zhí)行者是老師和家長。海門區(qū)附近ABA訓(xùn)練學(xué)費(fèi)多少

ABA訓(xùn)練可以改善自閉癥兒童的不良行為。什么是ABA訓(xùn)練要多少錢

關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法是一種依賴于自然發(fā)生的教學(xué)情境和結(jié)果的干預(yù)方法。這種學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是通過增加輪換、強(qiáng)化努力、兒童選擇和習(xí)得性任務(wù)穿插等組成來增加動機(jī)。它將注意力從缺陷領(lǐng)域轉(zhuǎn)移到某些關(guān)鍵領(lǐng)域。PRT的關(guān)鍵領(lǐng)域包括動機(jī)，社會交往的發(fā)起，自我管理以及多重線索。通過針對這些關(guān)鍵領(lǐng)域，其他未被具體針對的社交，溝通以及行為領(lǐng)域都能夠被廣Fan帶動，干預(yù)效率得到很大程度的提升，會改善許多非目標(biāo)行為。比如“早期丹佛模式”是一種適合18個月大兒童的早期行為干預(yù)模型，該模型強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練。什么是ABA訓(xùn)練要多少錢