感統(tǒng)小游戲有哪些呢?

6、打保齡球訓(xùn)練目的：發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：把兒童保齡球放在1米左右的距離，讓兒童用黑色的大球擊球。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)距離可以很近，以便讓兒童容易擊中，有成就感；B要求兒童按訓(xùn)練要求的距離擊球；C逐個(gè)地把球擺在地上讓兒童擊，開(kāi)始時(shí)距離要近一些，5次擊球中有3次通過(guò)。幫助給予：（1）開(kāi)始時(shí)給予孩子大量的身體協(xié)助，直至孩子掌握要領(lǐng)；（2）每一次增加難度時(shí)都需要隨時(shí)提醒、糾正并示范給孩子看如何做。7、跳數(shù)字訓(xùn)練目的：增強(qiáng)身體平衡能力及重力感。訓(xùn)練要求：用不粘膠剪出大的數(shù)目字1-10或1-20貼到圓形的不粘膠上再地板上，讓孩子從一個(gè)數(shù)字跨到另外一個(gè)數(shù)字上，以跨到圓形內(nèi)為勝。難度設(shè)置：A如果孩子還不懂得數(shù)字，可貼不同顏色的數(shù)字，然后讓孩子按顏色跳；B讓孩子按指定的數(shù)字跳或者按單、雙數(shù)跳；C可玩雙人游戲，創(chuàng)造出各種玩法，達(dá)到終點(diǎn)為勝。幫助給予：1如果孩子跳躍技巧不成熟，可在開(kāi)始時(shí)握他（她）的雙手或夾著孩子的腋下幫助他（她）跳躍；2如果孩子不懂得或不遵守游戲規(guī)則，要隨時(shí)給予身體或口頭的提示。 孩子已經(jīng)過(guò)了關(guān)鍵期，感統(tǒng)訓(xùn)練還是否有效？泰州什么是感統(tǒng)訓(xùn)練

OT是感統(tǒng)嗎？OT≠感統(tǒng)感統(tǒng)的全稱(chēng)是“感覺(jué)統(tǒng)合”（SensoryIntegration），它是指大腦對(duì)不同感覺(jué)通路輸入的信息進(jìn)行選擇、解釋、聯(lián)系和合并的神經(jīng)心理過(guò)程，該過(guò)程是孩童開(kāi)始與外界互動(dòng)、做出適應(yīng)性行為的重要基礎(chǔ)之一。如果把職能干預(yù)（OT）比如成一棵大樹(shù)，那么“感覺(jué)統(tǒng)合”屬于職能干預(yù)（OT）這顆大樹(shù)下的一個(gè)分支，即感覺(jué)統(tǒng)合是職能治療師用來(lái)干預(yù)孩童的策略之一。職能治療師(OT)利用感覺(jué)統(tǒng)合策略提升大腦整合能力，讓孩童對(duì)外界訊息的輸入、訊息處理與輸出能做出有效、快速、正確的回應(yīng)。除此之外，OT關(guān)心孩童的發(fā)展是否與實(shí)際年齡相符、是否具備相應(yīng)與外界互動(dòng)的肢體功能與認(rèn)知能力。如皋附近感統(tǒng)訓(xùn)練哪家正規(guī)感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力，對(duì)于運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差以及運(yùn)動(dòng)不協(xié)調(diào)的兒童效果非常明顯。

    感統(tǒng)訓(xùn)練的目的是改善孩子的生活，涉及到孩子的游戲、家務(wù)、自我照顧、學(xué)業(yè)甚至是參與能力，再往小了說(shuō)，孩子的進(jìn)食情況、穿脫衣物能力、握筆甚至玩沙子、泥巴都與孩子的感統(tǒng)能力息息相關(guān)。那感統(tǒng)是怎么影響到這些能力的呢？感統(tǒng)即感覺(jué)統(tǒng)合，大腦接收到環(huán)境刺激，將環(huán)境刺激整合成一個(gè)訊號(hào)，身體再根據(jù)這一訊號(hào)做出相應(yīng)的反應(yīng)動(dòng)作，這就是我們所說(shuō)的感覺(jué)統(tǒng)合的過(guò)程，更簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是，輸入感覺(jué)訊息→整合信息→做出適應(yīng)性反應(yīng)?！の覀兿葟母杏X(jué)輸入的層面說(shuō)感統(tǒng)對(duì)孩子的影響，感統(tǒng)信息的輸入依靠三大感覺(jué)，即前庭覺(jué)、本體覺(jué)、觸覺(jué)。前庭覺(jué)?頭部位置的變化、身體移動(dòng)以及地心引力都能刺激到前庭覺(jué)，影響著孩子的覺(jué)醒程度、注意力，維持平衡與姿勢(shì)且與肌肉張力有關(guān)，影響眼動(dòng)，影響雙側(cè)協(xié)調(diào)與預(yù)測(cè)動(dòng)作。

    感覺(jué)處理障礙的一般表現(xiàn)是什么？答：感覺(jué)處理障礙的表現(xiàn)因人而異，不同的人可能會(huì)表現(xiàn)出不同癥狀和程度。一般來(lái)說(shuō)，感覺(jué)處理障礙主要特征是，腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)對(duì)于感知覺(jué)的處理和解釋存在困難，表現(xiàn)為以下一些常見(jiàn)特征：1感覺(jué)過(guò)度敏感對(duì)聲音、光線、觸覺(jué)、味道等感官刺激過(guò)度敏感，可能會(huì)引起痛苦、焦慮、恐懼等負(fù)面情緒反應(yīng)。2感覺(jué)不敏感對(duì)感官刺激不夠敏感，可能無(wú)法感受到輕微的觸碰、溫度變化等，需要更強(qiáng)烈的刺激才能感知到。3感覺(jué)尋求行為對(duì)某些感官刺激具有強(qiáng)烈的尋求行為，例如對(duì)于重壓的需求、不停地?fù)u晃身體等。4感覺(jué)分歧難以分辨感官信息的來(lái)源和含義，例如無(wú)法分辨聲音的來(lái)源和意義。5感覺(jué)調(diào)節(jié)困難難以適應(yīng)不同的感官環(huán)境，例如從安靜的環(huán)境到嘈雜的環(huán)境或者從亮光的環(huán)境到昏暗的環(huán)境等。 感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)刺激孩子的感官和運(yùn)動(dòng)技能。

感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高孩子哪些能力呢？

1.提升專(zhuān)注力感統(tǒng)訓(xùn)練能夠給孩子的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭覺(jué)、觸覺(jué)、關(guān)節(jié)、肌肉等多種刺激，并將這些刺激與運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓孩子做出正確的反應(yīng)，來(lái)改善兒童注意力不集中的難題。

2.提升大運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)訓(xùn)練中的攀爬滾蹦跳、站臥行走立等體能運(yùn)動(dòng)，能夠鍛煉孩子的本體覺(jué)，逐步實(shí)現(xiàn)“肌力肌耐力——穩(wěn)定性——協(xié)調(diào)性——平衡感“的發(fā)展提升。

3.提升精細(xì)動(dòng)作俗話說(shuō)“心靈手巧”，感統(tǒng)訓(xùn)練中有很多手部精細(xì)動(dòng)作游戲，如串珠子、夾豆子、抓沙等等，都可以提升兒童的手部精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)。

4.提升語(yǔ)言能力大腦皮質(zhì)語(yǔ)言區(qū)屬于大腦生理范圍，孩子存在語(yǔ)言發(fā)育障礙的問(wèn)題，說(shuō)明大腦皮質(zhì)的各個(gè)神經(jīng)中樞無(wú)法和語(yǔ)言區(qū)的神經(jīng)互動(dòng)，導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩及障礙。感統(tǒng)訓(xùn)練能夠打開(kāi)各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，從而提高語(yǔ)言能力的發(fā)展所以我們一定要在3-6歲感統(tǒng)訓(xùn)練黃金期，及時(shí)輔助適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備。 感統(tǒng)訓(xùn)練要遵循培養(yǎng)自信心原則。海門(mén)區(qū)一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練聯(lián)系方式

感統(tǒng)訓(xùn)練給予兒童科學(xué)Quan面的感覺(jué)信息，幫助開(kāi)發(fā)中shu神經(jīng)系統(tǒng)。泰州什么是感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)失調(diào)對(duì)照表

1.本體覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-笨手笨腳-手眼協(xié)調(diào)差-寫(xiě)字易出格-寫(xiě)字顛倒-聽(tīng)寫(xiě)不一-身腦不協(xié)調(diào)-小動(dòng)作多-方向感差未來(lái)可能影響：-膽小自卑-做人懶散-沒(méi)有時(shí)間概念-缺乏創(chuàng)造力

2.觸覺(jué)失調(diào)失調(diào)表現(xiàn)：-愛(ài)哭，膽小，孤僻-害怕人多的地方-不愛(ài)上學(xué)-不會(huì)交朋友-情緒不穩(wěn)定-脾氣暴躁-挑食，厭食-反應(yīng)慢-缺乏自我意識(shí)，沒(méi)有安全感-不喜歡他人觸摸未來(lái)可能影響：-情緒不穩(wěn)定-缺乏自信-人際交往差-情緒化-抗挫能力差-脾氣不好-沒(méi)有毅力，不能堅(jiān)持

3.前庭覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)：-好動(dòng)不安-注意力不集中-上課不專(zhuān)心，愛(ài)做小動(dòng)作-挑三揀四-難與他人相處-說(shuō)話晚，表達(dá)困難-易暈車(chē)暈船-聽(tīng)而不聞-學(xué)了就忘未來(lái)影響：-聽(tīng)不明白話-理解能力差-學(xué)習(xí)效率低-厭學(xué)-學(xué)習(xí)壓力大 泰州什么是感統(tǒng)訓(xùn)練