一、生育原因

準(zhǔn)媽媽“養(yǎng)胎過度”、“城市病”、“胎位不正、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn)等非正常生育情況”，導(dǎo)致孩子在出生后出現(xiàn)的“先天”感統(tǒng)失調(diào)。

二、家長的過度保護(hù)

由于家長的過度保護(hù)，降低了孩子感知大自然的機(jī)會(huì)。為什么常常說大自然是比較好的老師，就是因?yàn)榇笞匀粡男【驮阱憻捨覀兏薪y(tǒng)的敏銳度。

三、強(qiáng)勢的父母

“孩子應(yīng)該盡早學(xué)習(xí)，要是將來上學(xué)跟不上怎么辦”，這是一些家長的想法，但是過早的學(xué)習(xí)往往給孩子不斷的帶來壓力，然后給孩子報(bào)各種學(xué)前班、補(bǔ)習(xí)班。父母的強(qiáng)項(xiàng)專制，造成孩子沒有主見，自信心不足，更會(huì)導(dǎo)致孩子情緒控制差，內(nèi)心脆弱焦慮。

四、家長過分的溺愛

因?yàn)榧议L的溺愛，導(dǎo)致孩子不愿自己親自動(dòng)手，有些孩子甚至在家里對父母囂張跋扈，這樣的孩子往往造成脾氣急躁，以自我為中心，我們口中所謂的為了孩子，都是在阻礙孩子們的發(fā)展，導(dǎo)致孩子無法掌控自己的生活。

五、現(xiàn)代都市生活電子產(chǎn)品的影響

為什么80、90或者農(nóng)村的孩子不易得感統(tǒng)失調(diào)呢？是因?yàn)樗麄兊耐隂]有手機(jī)，電視也很少。每天的娛樂活動(dòng)就是，和好朋友們一起做游戲，穿梭在田野與森林，親密接觸大自然，從小就在做“感統(tǒng)訓(xùn)練”。 在家可以進(jìn)行的感統(tǒng)訓(xùn)練。啟東附近感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

    為什么會(huì)感統(tǒng)失調(diào)？感覺統(tǒng)合功能失調(diào)是指進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息不能在中shu神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)形成有效的組合而產(chǎn)生的一種缺陷。對于有大多數(shù)兒童，感覺統(tǒng)合能力不象應(yīng)有的那樣有效地發(fā)展，其原因包括：中shu神經(jīng)系統(tǒng)不健全：發(fā)育遲緩，輕度大腦功能失常。環(huán)境的影響：①早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)；②活動(dòng)空間狹小或過多依賴學(xué)步車，導(dǎo)致爬行不足；③過度保護(hù)或管束過嚴(yán)；④缺少同伴群體；⑤缺少戶外活動(dòng)和各種運(yùn)動(dòng)；⑥過早進(jìn)行認(rèn)知教育；⑦電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具等。在寶寶嬰幼兒時(shí)期和學(xué)齡前期，大腦在外界的刺激的基礎(chǔ)上，神經(jīng)突觸不斷的生成，根據(jù)刺激的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間不斷調(diào)整突觸間的鏈接，形成長期的大腦內(nèi)信號鏈接和反饋系統(tǒng)?，F(xiàn)在由于家庭的溺愛、養(yǎng)育不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致給寶寶的刺激不足，使得感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生率越來越高。 南通哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢家長應(yīng)該關(guān)注兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練，確保他們能夠得到適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

小朋友不遵守規(guī)則、不能配合，原因也很多。一個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)，1，就是有能力去評估，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)現(xiàn)象下的真實(shí)原因，對癥下藥才有用。從感覺統(tǒng)合角度來說，其中一個(gè)原因可能是孩子對環(huán)境的感覺有一些敏感，有不舒服的感受，碰到一些東西就想反擊或跑開，進(jìn)而影響他守規(guī)矩。另一種涉及到前庭覺，小朋友在感受自身的頭部運(yùn)動(dòng)或平衡方面不是很敏感，需要?jiǎng)觼韯?dòng)去感知自己的腦袋在哪兒，身體在哪兒才能安心。行為問題有的跟感覺統(tǒng)合相關(guān)，有的無關(guān)，并不是說感覺統(tǒng)合就能處理所有的行為問題，尤其是把孩子都放到感統(tǒng)班上大課，且是重復(fù)性的，個(gè)人認(rèn)為不會(huì)有太大效果。

    目前，已知早產(chǎn)、宮內(nèi)發(fā)育遲緩、出生窒息、產(chǎn)程延長、臍帶繞頸、胎盤老化、出生前胎心降低等，都可能導(dǎo)致寶寶感統(tǒng)失調(diào)；此外，妊娠期間接觸某些化學(xué)物質(zhì)或長期臥床、濫用藥物、保胎、感ran病毒等，也可能影響寶寶的感覺統(tǒng)合。一個(gè)容易被許多家長忽視的感統(tǒng)失調(diào)因素是后天的養(yǎng)育方式不當(dāng)。如果寶寶的生長環(huán)境過于單調(diào)，或在發(fā)育過程中受到過多的保護(hù)和活動(dòng)限制，出生后應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦、跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞，得不到相應(yīng)的環(huán)境刺激，同樣可能發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)。從孕期到幼兒期，根據(jù)寶寶的年齡發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行預(yù)防干預(yù)。孕期要講究優(yōu)生優(yōu)育。如進(jìn)行音樂胎教，應(yīng)選擇胎兒喜歡的柔和、寧靜的音樂。嬰兒期是感覺統(tǒng)合形成的關(guān)鍵期。這時(shí)期，特別要注意不要過于寵愛孩子。抱得過多，會(huì)讓寶寶失去在地上爬行、翻滾的機(jī)會(huì)。該爬的時(shí)候沒爬，該跳的時(shí)候沒跳，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差。 感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童注意力、學(xué)習(xí)能力、生活自理能力。

    專業(yè)的感統(tǒng)評估什么樣？家長常常分不清楚，孩子的問題到底是什么原因?qū)е碌?，評估可以幫助治療師作出判斷。比如，有的小朋友坐不住，有可能是多動(dòng)，需要吃藥；也有可能是為了逃避任務(wù)而出現(xiàn)的行為問題；還有可能是感覺統(tǒng)合的問題，如果孩子前庭覺區(qū)辨不好，感覺不到自己的身體在空間中的位置，就要通過不停地動(dòng)來確定原來我的身體是在這，這樣才能更有安全感。評估的目的就是找出原因，對癥下藥。市面上，大部分感統(tǒng)訓(xùn)練都不是真正的感統(tǒng)。有的弄個(gè)蕩秋千、讓孩子在蹦床蹦50下、按順序把機(jī)構(gòu)設(shè)備都玩一圈就叫“感統(tǒng)”，形式死板，效果不大。真正的感統(tǒng)不是這樣的，而是每個(gè)孩子都有個(gè)性化的分析，教學(xué)方法也不是提前都設(shè)計(jì)好了，而是在自然的互動(dòng)中帶著孩子去練習(xí)。評估是第一步，首先要了解孩子的感覺統(tǒng)合問題在哪兒?，F(xiàn)在市場上大部分評估工具都是問卷式的，對孩子的觸覺、聽覺、前庭覺、本體覺等進(jìn)行一些提問，但這類問卷并沒有直接評估到孩子的感覺系統(tǒng)。國際上，感統(tǒng)有一套數(shù)字化的評估工具。 感統(tǒng)訓(xùn)練通過游戲和活動(dòng)來刺激孩子的感官和運(yùn)動(dòng)技能。啟東附近感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

兒童感統(tǒng)訓(xùn)練課程多久見效？啟東附近感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎

感統(tǒng)小游戲有那些?

8、照鏡子游戲；訓(xùn)練目的：訓(xùn)練空間方位知覺。訓(xùn)練要求：家長和孩子并排站在大鏡子前面，家長做一個(gè)動(dòng)作，讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭，雙手在身體的上下、左右、前后拍手，左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。難度設(shè)置：A開始時(shí)家長的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù)動(dòng)作；B如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng)，可讓孩子邊模仿邊說出動(dòng)作的方位。幫助給予：家長邊做邊說出動(dòng)作的方位，孩子無法跟上便用身體指導(dǎo)。逐漸地撤銷提示，并且加快動(dòng)作的速度。9、雙手接住從1米遠(yuǎn)彈來的中型球；訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力。訓(xùn)練要求：孩子能接住訓(xùn)練者從約1米遠(yuǎn)的地方扔到地上彈起來的中型球（籃球大小的球）。難度設(shè)置：1距離設(shè)短一點(diǎn)，并且讓另外一位成人在孩子身后手把手地教，邊教邊把要點(diǎn)告訴孩子；2幫助者站在孩子身后，只在有需要時(shí)才給予身體協(xié)助；3距離逐漸增大，盡量讓孩子自己嘗試接球；4如果孩子接中型球有困難，可換成大型球，等孩子的技能熟練后再換成中型球。 啟東附近感統(tǒng)訓(xùn)練有效嗎