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面對(duì)孩子叛逆期、厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？和孩子做朋友。不要老是拿出家長(zhǎng)的架子來(lái)壓制孩子，不要有自己是長(zhǎng)輩孩子必須畢恭畢敬地服從自己的觀念，要和孩子做朋友，在叛逆的少年少女們，往往更愿意傾聽(tīng)與跟隨小伙伴的意見(jiàn)而不是嚴(yán)肅的長(zhǎng)輩。所以和孩子做朋友，那么與孩子溝通起來(lái)就...

運(yùn)動(dòng)類(lèi)暑期訓(xùn)練營(yíng)，主要安排了游泳、羽毛球、足球、乒乓球、拳擊和國(guó)際象棋訓(xùn)練營(yíng)，在四十多天的暑假中，每個(gè)訓(xùn)練營(yíng)基本能開(kāi)設(shè)三四期。有的暑假還設(shè)計(jì)了親子共同參與的內(nèi)容，有的是潛能拓展，有的是親子演說(shuō)、親子閱讀，還有的趕潮流之先推出親子整理訓(xùn)練營(yíng)。在親子訓(xùn)練營(yíng)中，家長(zhǎng)...

孩子上網(wǎng)厭學(xué)，家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)，盡量是能夠及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育或者管束，確保孩子不能長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)癮中。那么怎么才能盡快發(fā)現(xiàn)呢?其實(shí)有很多情況可以跟蹤了解：比如孩子的成績(jī)，孩子的興趣，孩子的性格等等。網(wǎng)癮的孩子，會(huì)經(jīng)常晚回家，原因是因?yàn)榉艑W(xué)后去了網(wǎng)吧等地方，這可以從孩...

父母應(yīng)注重對(duì)孩子早期人格的塑造和培養(yǎng)，心理成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校良好的人格關(guān)系到一個(gè)人的身心健康，青少年時(shí)期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的人格與家庭教養(yǎng)方式有密切關(guān)系。理解、溫暖、鼓勵(lì)的教養(yǎng)方式更有利于良好人格的形成，而拒絕、批評(píng)的教養(yǎng)方式極易形成不良的人格，所以，父母應(yīng)...

兒童能力訓(xùn)練營(yíng)包含兒童較需要的動(dòng)手能力訓(xùn)練，讓小朋友在輕松的氣氛中掌握必備的生活能力。將營(yíng)養(yǎng)科普知識(shí)輸送到學(xué)齡前兒童及家長(zhǎng)身邊，幫助孩子們提升健康素養(yǎng)，從小建立交通安全一定要從孩子抓起，交通安全訓(xùn)練營(yíng)，積木搭建的各式建筑物和可愛(ài)的電動(dòng)小汽車(chē)，讓小朋友們仿佛置身...

學(xué)生不學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？在一次教育演講中，上海關(guān)興教育表示，不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。強(qiáng)迫學(xué)生只能強(qiáng)迫學(xué)生假裝努力學(xué)習(xí)，但學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)效率低下，成績(jī)不能提高，家長(zhǎng)和學(xué)生不高興。有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)就會(huì)有方向和目的。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)...

面對(duì)孩子叛逆、厭學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做？和孩子制定生活規(guī)則。學(xué)齡前的幼兒，跟他講道理是沒(méi)用的，因?yàn)樗?tīng)不懂，較好是跟他約法三章。比如，幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)起床，每天可以看幾個(gè)小時(shí)的電視或上網(wǎng)，玩完自己收拾玩具，每天要求他完成什么任務(wù)，如幫家長(zhǎng)搞點(diǎn)衛(wèi)生，或做點(diǎn)其他的家務(wù)等...

網(wǎng)絡(luò)的便利，給人們提供了豐富的生活樂(lè)趣，如：網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、游戲、購(gòu)物、影視等項(xiàng)目，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，相當(dāng)于一個(gè)虛擬的小社會(huì)，可以提供各種各樣的娛樂(lè)刺激，無(wú)論真實(shí)與否，至少對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比現(xiàn)實(shí)生活中獲取要方便得多，所以一些原本性格比較孤僻的孩子更容易沉迷于小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲、...

夏令營(yíng)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作的能力：訓(xùn)練項(xiàng)目并不是簡(jiǎn)單的游戲，而是要營(yíng)員們利用集體智慧，準(zhǔn)確的把握信息，合理運(yùn)用有限的資源，并且需要很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力，考驗(yàn)營(yíng)員們解決問(wèn)題時(shí)的計(jì)劃性與嚴(yán)謹(jǐn)性。磨練意志、挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信：通過(guò)具有...

社交成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校讓青少年的智力包含觀察力、想象力、思維力、記憶力等，通過(guò)在學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的過(guò)程中不斷發(fā)展和提高。能力則是建立在智力基礎(chǔ)之上并進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的提升活動(dòng)，是指通過(guò)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中并得以提升的過(guò)程。在青少年的成長(zhǎng)成才過(guò)程中，智力與能力二者相輔...

當(dāng)子女向你談他感興趣的話(huà)題時(shí)，要集中注意力聽(tīng)，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個(gè)招呼，以便子女諒解。多陪孩子參加他們感興趣的活動(dòng)，如：看足球賽、欣賞演唱會(huì)等，鼓勵(lì)其多參加課外活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我價(jià)值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，...

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展的現(xiàn)在，每年暑假要不要參加夏令營(yíng)已經(jīng)不再成為一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)閹缀跛屑议L(zhǎng)都認(rèn)同夏令營(yíng)教育的正面性。夏令營(yíng)中的自由放飛，成為中國(guó)孩子彌足珍貴的自立機(jī)會(huì)，選擇孩子喜歡的、需要的、適合的夏令營(yíng)才是關(guān)鍵。每個(gè)孩子都是與眾不同的，每個(gè)孩子的智商、體質(zhì)、興...

當(dāng)然，家長(zhǎng)也不用把這個(gè)事情說(shuō)破，只要孩子能做出改變，家長(zhǎng)就不必再跟孩子做任何爭(zhēng)論。家長(zhǎng)如何教育叛逆期的孩子？觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時(shí)候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆期的問(wèn)題。并以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。...

網(wǎng)絡(luò)的便利，給人們提供了豐富的生活樂(lè)趣，如：網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、游戲、購(gòu)物、影視等項(xiàng)目，特別是網(wǎng)絡(luò)游戲，相當(dāng)于一個(gè)虛擬的小社會(huì)，可以提供各種各樣的娛樂(lè)刺激，無(wú)論真實(shí)與否，至少對(duì)孩子來(lái)說(shuō)比現(xiàn)實(shí)生活中獲取要方便得多，所以一些原本性格比較孤僻的孩子更容易沉迷于小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲、...

夏令營(yíng)提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作的能力：訓(xùn)練項(xiàng)目并不是簡(jiǎn)單的游戲，而是要營(yíng)員們利用集體智慧，準(zhǔn)確的把握信息，合理運(yùn)用有限的資源，并且需要很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力，考驗(yàn)營(yíng)員們解決問(wèn)題時(shí)的計(jì)劃性與嚴(yán)謹(jǐn)性。磨練意志、挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛能，增強(qiáng)自信：通過(guò)具有...

剛?cè)肼毜那嗄?，如果不能及時(shí)疏導(dǎo)從學(xué)生向社會(huì)人轉(zhuǎn)變初期產(chǎn)生的初涉職場(chǎng)的恐慌、現(xiàn)實(shí)和理想的差距、對(duì)職業(yè)發(fā)展前途的迷茫等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，長(zhǎng)期積壓易導(dǎo)致心理問(wèn)題的發(fā)生。社交成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校經(jīng)一部的解決青少年在人生轉(zhuǎn)折時(shí)期心理問(wèn)題多發(fā)。一是當(dāng)青少年出現(xiàn)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的特征時(shí)，家庭往...

培訓(xùn)學(xué)校可以提供課后服務(wù)，對(duì)課上的內(nèi)容進(jìn)行鞏固強(qiáng)化，把知識(shí)消化放在學(xué)校而不是回家發(fā)呆無(wú)助，這樣的機(jī)構(gòu)是家長(zhǎng)可信賴(lài)的。機(jī)構(gòu)主要在于環(huán)境舒適、大班課多、單價(jià)成本低、教材統(tǒng)一等優(yōu)勢(shì)，輔助性的服務(wù)通常做的很好。選擇讓孩子更加專(zhuān)注學(xué)習(xí)、個(gè)性化針對(duì)性教學(xué)，選擇舒適的環(huán)境與...

孩子叛逆期教育的方法：實(shí)踐體驗(yàn)。就是通過(guò)實(shí)踐，進(jìn)行體驗(yàn)，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買(mǎi)，父親說(shuō)離家太遠(yuǎn)，提回去太累了，不買(mǎi)。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買(mǎi)，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。”父親一想，對(duì)獨(dú)生子說(shuō)：“買(mǎi)瓜可以，你要負(fù)...

家長(zhǎng)怎么教育叛逆期孩子？1.不要進(jìn)行強(qiáng)制性地干涉。孩子此時(shí)正是渴求單獨(dú)、掌控自己生活的階段，此時(shí)強(qiáng)制性地干涉與壓制可能起到與期望相反的作用。2.在行動(dòng)和語(yǔ)言上是積極的。當(dāng)一整天結(jié)束的時(shí)候,它應(yīng)該是一個(gè)目標(biāo)，你表示肯定的詞語(yǔ)和從事更多令人振奮的積極的經(jīng)驗(yàn)比消極的...

農(nóng)村學(xué)校具有不同于都市學(xué)校的獨(dú)特之處。農(nóng)村學(xué)校地處農(nóng)村，可以為訓(xùn)練活動(dòng)提供廣闊的自然環(huán)境，在自然環(huán)境中開(kāi)展心理訓(xùn)練活動(dòng)更適宜學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng);農(nóng)村學(xué)校由于師資的限制，心理健康教育工作往往很難大面積開(kāi)展，把學(xué)生帶到離學(xué)校不遠(yuǎn)的自然環(huán)境中，比城市學(xué)校更加便利。農(nóng)...

老師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)并輔助孩子解決困難，具體要做到這三點(diǎn)：第與孩子一起分析學(xué)習(xí)成績(jī)上不去的原因，尤其要讓孩子明白自己的學(xué)習(xí)能力沒(méi)有問(wèn)題，只是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度還有待改進(jìn)；第二、向孩子提出一些提高學(xué)習(xí)成績(jī)的建議，比如：課前有效預(yù)習(xí)的方法、課后及時(shí)復(fù)習(xí)的方法、提高聽(tīng)課...

培訓(xùn)學(xué)校要多措并舉開(kāi)展心理健康教學(xué)。探索從制度、隊(duì)伍培訓(xùn)、課程研究、建檔機(jī)制等方面構(gòu)建大中小學(xué)心理健康教育一體化機(jī)制，同時(shí)也可以在學(xué)校中開(kāi)展“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的心理健康教育課。首先要承認(rèn)這是當(dāng)下對(duì)人生價(jià)值的一種有影響力的詮釋。在教學(xué)過(guò)程中，要注重發(fā)揮“事...

厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因。學(xué)習(xí)本身的局限性：學(xué)習(xí)是一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程需要付出很大的心智努力。而這種需要心智努力的事情，都伴隨高度的精神緊張，久而久之必然會(huì)產(chǎn)生心理疲倦感。同時(shí)，學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的周期，并非一朝一夕就可完成。無(wú)論進(jìn)行什么性質(zhì)的工作，時(shí)間...

教育叛逆孩子的方法如下：急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。全球經(jīng)濟(jì)進(jìn)入整體下行通道，復(fù)蘇跡象并不明顯，但經(jīng)濟(jì)在全球化背景下的相互滲透也不斷深入；全球科技環(huán)境也是復(fù)雜的，隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，個(gè)體與企業(yè)的界限變得日益模...

參加冬令營(yíng)的好處如下：1.鍛煉孩子生活自理的能力：過(guò)分的寵愛(ài)，使得孩子養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的習(xí)慣，不能自己自理。而在我們關(guān)興經(jīng)典冬令營(yíng)的訓(xùn)練中，導(dǎo)師會(huì)要求孩子自己整理宿舍、自己動(dòng)手疊衣服等等。通過(guò)讓孩子自己動(dòng)手，培養(yǎng)孩子生活自立及自力更生的能力。2.磨練堅(jiān)...

青少年成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校教父母該如何挽救網(wǎng)癮兒童。1.學(xué)校要給這類(lèi)學(xué)生正確的引導(dǎo)和糾正機(jī)會(huì)。盡管沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)、生活等方面造成影響，但也不意味著沒(méi)有救贖，更應(yīng)該把這類(lèi)孩子當(dāng)作是“壞孩子”、“問(wèn)題孩子”的典范，當(dāng)作反面教材。筆者認(rèn)為，教師們更應(yīng)該關(guān)注這種沉迷于...

孩子厭學(xué)就孩子說(shuō)出來(lái)的具體想法和孩子展開(kāi)談話(huà)。1.把問(wèn)題縮小化。有些孩子說(shuō)我討厭數(shù)學(xué)，我們就要問(wèn)他討厭數(shù)學(xué)的什么。他可能說(shuō)討厭做題，我們就問(wèn)，討厭做哪一類(lèi)的題。他可能說(shuō)討厭做大題。我們?cè)賳?wèn)，哪類(lèi)大題…..我們?cè)接心托纳钊氲膯?wèn)，孩子越會(huì)清晰看到自己到底感到有困難...

孩子叛逆期教育的方法：保持冷靜。心浮氣躁的父母，應(yīng)當(dāng)提示自身，保持冷靜，并等候孩子理智后，再開(kāi)展溝通交流。然后、要學(xué)好恩威并用：并并不一定的孩子都能聽(tīng)進(jìn)來(lái)大道理的，針對(duì)一些聽(tīng)不進(jìn)去大道理的孩子，做父母的不可以一味地把自己放于較為仁慈的部位，要學(xué)好恩威并用。等他...

隨著社會(huì)分化加劇，家庭狀況千差萬(wàn)別，因而青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中心理狀況也千差萬(wàn)別。在成長(zhǎng)階段中，部分青少年出現(xiàn)一些無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的特征，如無(wú)法很好控制自己的情緒，給自身和他人帶來(lái)困擾，甚至影響正常的工作生活。社交成長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校解決了理想與現(xiàn)實(shí)的反差及其出現(xiàn)問(wèn)題的，導(dǎo)致...