中德文化經濟交流日益密切，具有“德語能力+留德經歷+職業(yè)技能”的優(yōu)秀人才在國內求職市場和職業(yè)發(fā)展中擁有極大優(yōu)勢和競爭力。在德國接受過職業(yè)教育培訓和企業(yè)實訓的優(yōu)秀人才，畢業(yè)后可選擇留德繼續(xù)提升自己，可深造大學：慕尼業(yè)大學、慕尼黑大學、海德堡大學、弗賴堡大學、斯圖加特大學、亞琛工業(yè)大學、柏林洪堡大學等眾多世界有名高校。也可以選擇回國發(fā)展回國后可選擇眾多在華德國企業(yè)高薪就業(yè)。留德背景也會使其更加適應外企工作氛圍。德國是世界發(fā)達地區(qū)，致使德國從二戰(zhàn)后回復繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。大理涉外護理德國雙元制職業(yè)教育真實情況

作為人口大國，我國老齡化愈發(fā)嚴重。，而行業(yè)從事者養(yǎng)老護理人員只有幾十萬人，職業(yè)人才的缺口十分巨大。我國正積極在養(yǎng)老服務和制度領域向德國借鑒知識和技術。雖然德國目前也面臨著老齡化和人口負增長的壓力，但作為世界上先提出養(yǎng)老社保制度的地區(qū)，德國擁有完善的養(yǎng)老制度，創(chuàng)建了多元化的養(yǎng)老社保體系，并且在職業(yè)人才培養(yǎng)方面有著極大優(yōu)勢，不僅吸引了護理人才到德國，還積極幫助其他地區(qū)利用雙元制職業(yè)教育培養(yǎng)相關職業(yè)人才。昆明傲拓道德國護理德國雙元制職業(yè)教育報名雙元制學習期間企業(yè)支付學生薪資，每月800-1200歐元逐年遞增，薪資足以支撐德國生活費。

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用。在德國的“雙元制”教育過程中參與雙元制職業(yè)教育的學生將有60%甚至更多的時間在企業(yè)實踐鍛煉，40%的時間在職業(yè)技能教育學校進行學習理論知識，這也在一定程度上起到普通教育的作用，使學生能盡可能發(fā)展。在這種情況下，由于學校和企業(yè)協(xié)同合作共同育人教受，學校和企業(yè)都會重視對學生工匠精神的培養(yǎng)，大批高素質的技能型人才也因此不斷涌現，推動了德國經濟的高質量發(fā)展。

作為德國特色的雙元制職業(yè)教育，在工匠精神培育中起到重要作用，“雙元制”職業(yè)教育不僅在德國國內教育體系中地位明顯，對世界教育界也有重要影響。德國中學生畢業(yè)以后部分選擇上大學，但是也有一部分學生不讀大學而是選擇讀職業(yè)學校，并且這種選擇和成績關系并不是很大。德國職業(yè)學校采取的是“雙元制”職業(yè)教育，即學生在職業(yè)學校學習理論在企業(yè)進行實踐技能的訓練，學校與企業(yè)既各司其職又協(xié)同合作，從而實現育人與用人的銜接乃至融合。根據德國法律，企業(yè)會為實習生購買社保，正式入職后可享德國的社會福利，與德國本土工作人員沒有任何差別。

多年以來，德國就擁有眾多雄厚的和強大的企業(yè)。這適用于大型企業(yè)，也同樣適用于中小型企業(yè)和眾多的手工作坊。獲得成功的重要基礎之一是：在德國雙元制教育系統(tǒng)中對技術工人的持續(xù)培訓。雙元制意味著年輕人在完成學校教育之后接受雙軌培訓。他們70%的培訓時間都直接在他們日后想要工作的業(yè)內公司中度過，剩下約30%的培訓時間在職業(yè)的教育培訓學校中。在德國雙元制教育中培訓的公司部分和學校部分在內容上相互協(xié)調并且由職業(yè)教育政策聯邦調節(jié)。接受雙元制教育后的非德國本土公民，與德國本土公民享有同等待遇；安寧模式德國雙元制職業(yè)教育

雙元制畢業(yè)后正式入職，也會因為已有幾年工作經驗，比普通大學畢業(yè)生的工資起點要高，升職更快。大理涉外護理德國雙元制職業(yè)教育真實情況

技能人才的素質高低直接影響了產品品質。在制造業(yè)強國德國，雙元制職業(yè)教育具有鮮明的“辦學”特色，為“德國制造”高質量發(fā)展輸送了大量復合型產業(yè)工人。德國雙元制職業(yè)教育，這是一種企業(yè)和學校同為辦學主體的職業(yè)教育模式?？v觀歷史，以雙元制為主的德國職業(yè)教育是成就德國世界強國地位和保持富裕水平的重要手段。十九世紀末期德國工業(yè)化之時，主要憑借的就是發(fā)展職業(yè)教育。大批高素質的技能人才，使得德國在工業(yè)化進程遠遠落后于英法等國的情況下，能夠實現趕超并躋身于發(fā)達地區(qū)行列。二戰(zhàn)后，德國能夠從廢墟上重新崛起，職業(yè)教育同樣功不可沒。大理涉外護理德國雙元制職業(yè)教育真實情況