德國職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)和工作實踐緊密結(jié)合的“雙元制”，這一模式使德國青年失業(yè)率長期維持在較低水平，也讓德國企業(yè)保持強大競爭力。為此，德國始終重視這種職業(yè)教育模式。所謂“雙元制”職業(yè)教育是把傳統(tǒng)的“學(xué)徒”培訓(xùn)方式與現(xiàn)代職業(yè)教育思想結(jié)合的一種學(xué)校和企業(yè)合作辦學(xué)的模式，學(xué)校為“一元”，企業(yè)為“另一元”。在德國，它是除全日制職業(yè)教育以外，高中階段職業(yè)教育中的一個重要組成部分，它的特點和目的是能直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人。中德兩國首相于1993年簽署了雙元制職業(yè)教育合作的聯(lián)合倡議書，足以說明兩國對這項合作的重視。昭通傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學(xué)生具有企業(yè)學(xué)徒和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的雙身份。企業(yè)有職責(zé)使學(xué)生作為“學(xué)徒”參與真實的工作過程并按工作崗位的要求進(jìn)行職業(yè)能力的培育，同時學(xué)生也具有職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一身份，德國職業(yè)學(xué)校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，用規(guī)范的教學(xué)范圍或教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理論教育。企業(yè)的實訓(xùn)教師不光是教師同時也是企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域具有多年從事經(jīng)驗的老員工，這種具有師傅性質(zhì)的既有扎實的動手能力，又了解教育教學(xué)方法的實訓(xùn)教師是德國職業(yè)教育的關(guān)鍵和重要的特色。實訓(xùn)教師按學(xué)徒的要求對到企業(yè)的學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能訓(xùn)練，在傳授技能的同時，也把工匠精神融入其中使學(xué)生得到充分的實踐訓(xùn)練。昭通傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了。

德國雙元制職業(yè)教育讓經(jīng)過雙元制培訓(xùn)的護(hù)士護(hù)理人員能夠勝任只有他們才能完成的職業(yè)性要求極高的護(hù)理任務(wù)。這其中包括：對患者進(jìn)行個人護(hù)理需求的調(diào)查和確認(rèn)、護(hù)理流程和護(hù)士護(hù)理的質(zhì)量保證。護(hù)士護(hù)理工作的特點還在于與跨職業(yè)團(tuán)隊的合作，即與醫(yī)生、治療師、其他職業(yè)以及職能部門的工作人員，助理護(hù)理人員和志愿者之間的合作。也就是說護(hù)士護(hù)理人員不光得擁有護(hù)士護(hù)理職業(yè)的知識，同時還要具有較好的協(xié)調(diào)性和應(yīng)對危機情況的意識。

在德國的各類教育培訓(xùn)高校的畢業(yè)生中，有52.9%的學(xué)生選擇接受雙元制職業(yè)教育，其中92.8%的學(xué)生畢業(yè)于雙元制職業(yè)教育。在德國所承認(rèn)的325個職業(yè)教育的職業(yè)中，有132萬學(xué)生接受了德國雙元制職業(yè)教育的培訓(xùn)。在德國所有在職工作人員中，有4.9%的工作人員曾經(jīng)接受過雙元制職業(yè)教育。極大提高就業(yè)率（在德國雙元制職業(yè)教育的畢業(yè)生就業(yè)率高達(dá)96.4%，而未接受雙元制職業(yè)教育的學(xué)生，其就業(yè)率只有82.1%）。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。雙元制理論課具有職業(yè)所需理論,知識面廣,深淺適度,綜合性強,利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

接受德國雙元制職業(yè)教育，同樣可以大有可為。在去年德國聯(lián)邦同意為德國雙元制職業(yè)教育護(hù)士護(hù)理人員單獨加薪。表示從2021年3月起，將每月額外多支付70歐元的護(hù)理津貼，一年后將增加到每月多支付120歐元。據(jù)悉，重癥監(jiān)護(hù)房的補貼津貼將達(dá)到每月100歐元，輪流值班津貼將從原來每月105歐元增加到155歐元。在養(yǎng)老院等護(hù)理機構(gòu)，護(hù)理津貼將與市院看齊，將每月額外多增加25歐元。從2021年3月起，衛(wèi)生當(dāng)局的醫(yī)生將每月額外獲得300歐元的醫(yī)生津貼。我國自上世紀(jì)60、70年代，教育部便開始向德國派送職業(yè)人員學(xué)習(xí)這一前沿的教育體系。昆明出國德國雙元制職業(yè)教育項目

德國是世界發(fā)達(dá)地區(qū)，致使德國從二戰(zhàn)后回復(fù)繁榮起來的秘密武器就是“雙元制”職業(yè)教育。昭通傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)

雙元制教學(xué)過程具有特色的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實踐教學(xué)交替進(jìn)行，以實現(xiàn)其既定的培養(yǎng)目標(biāo)。上大學(xué)的同時也是實習(xí)的過程，與其他類型畢業(yè)生相比多了幾年工作經(jīng)驗。雙元制的學(xué)制跟德國一般的大學(xué)差不多，一般來說是三年，對于非德國的學(xué)生是四年，因為要先上一年的語言預(yù)科，碩士的話是兩年，博士是三年。至于形式又分為兩種：第一種3+3，先在企業(yè)工作3個月，再在學(xué)校上課3個月，周而復(fù)始；第二種就是，周一至周四在企業(yè)工作，周五周六在學(xué)校上課。昭通傲拓道出國德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)