德國雙元制職業(yè)教育可不是“野孩子”哦！它是德國教育制度下寵兒，被世界稱為德國的“國寶級”教育體系，是德國經(jīng)濟騰飛的秘密武器，也是“德國制造”創(chuàng)造者，背后有很多“官方爸爸”發(fā)揮著管理作用。除了大家比較熟知的德中友好協(xié)會Deutsch-Chinesischer Freundschaftsverein、德國工商會Industrie- und Handelskammer(IHK)和德國手工業(yè)協(xié)會Handwerkskammer(HWK)外，還有德國手工業(yè)總會Zentralverband des Deutschen Handwerks（ZDH）、德國工商總會DIHK、德國工商大會AHK。雙元制是除全日制教育外職業(yè)教育中的一個重要部分，它的特點和目的是直接向企業(yè)輸送成熟、合格的技術(shù)工人。楚雄傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育招生

在德國實行雙元制教育制度，企業(yè)自愿深層次參與到職業(yè)教育的辦學(xué)模式中，創(chuàng)新更新職業(yè)培訓(xùn)崗位，讓多年行業(yè)從事者參與規(guī)則制定；在德國，大型企業(yè)參與職業(yè)培訓(xùn)的比例非常高，500人以上的大型企業(yè)中參與職業(yè)教育的企業(yè)占到了80%以上。這些企業(yè)為學(xué)生們提供實習(xí)場所，給予學(xué)生生活補貼；學(xué)生入學(xué)前就必須通過雙向選擇與一家實習(xí)企業(yè)簽約，對于學(xué)費來說，由聯(lián)邦和企業(yè)共同承擔(dān)，但更多的是由企業(yè)承擔(dān)。不僅如此，學(xué)生除免學(xué)費外，每月還可以從培訓(xùn)企業(yè)取得津貼。宜良護師德國雙元制職業(yè)教育報名在德國教育中具有特色的職業(yè)教育模式就是雙元制職業(yè)教育了。

近期，《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》（簡稱“雙減”）一經(jīng)發(fā)布，便引發(fā)社會高度關(guān)注?！半p減”背景下，不少學(xué)科類機構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)型職業(yè)教育，職業(yè)教育也迎來新的發(fā)展機遇。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的能工巧匠不鮮見。人們應(yīng)尊重個體的差異性，遵循“行行出狀元”的職業(yè)平等理念，從小培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，包括德育、心理素質(zhì)、知識技能、實踐能力、體育美育和社會適應(yīng)性等，將他們送到適合自己的學(xué)校和崗位

德國RAPG護理雙元制留學(xué)項目是由德國萊茵護理健康學(xué)院打造，德國萊茵護理健康學(xué)院（Rheinische Akademie für Pflege und Gesundheit，簡稱RAPG）位于德國北萊茵威斯特法倫州的勒沃庫森市，隸屬于德國萊茵公益教育中心，是一所經(jīng)德國認證認可授權(quán)機構(gòu)認證的雙元制職業(yè)教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)院前身為萊茵公益教育中心護理培訓(xùn)部，自2015年起開展護理人員的教育培訓(xùn)工作，先后與德國境內(nèi)百余家醫(yī)護類機構(gòu)、康養(yǎng)機構(gòu)建立緊密的合作關(guān)系，培養(yǎng)并輸送職業(yè)人才。隨著業(yè)界需求量的增加，護理培訓(xùn)部不斷擴大規(guī)模，于2019年成立萊茵護理健康學(xué)院，致力于推動護理和健康領(lǐng)域的職業(yè)培訓(xùn)、繼續(xù)教育，以傳播世界主義、理解和文化包容的價值觀。雙元制學(xué)習(xí)期間不僅不用繳納學(xué)費，還可以獲得企業(yè)的實習(xí)工資，具體數(shù)額取決于企業(yè)的標(biāo)準和學(xué)生的年級。

德國“雙元制”人才培養(yǎng)模式下學(xué)生具有企業(yè)學(xué)徒和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的雙身份。企業(yè)有職責(zé)使學(xué)生作為“學(xué)徒”參與真實的工作過程并按工作崗位的要求進行職業(yè)能力的培育，同時學(xué)生也具有職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一身份，德國職業(yè)學(xué)校也要根據(jù)各州文教部的規(guī)定，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，用規(guī)范的教學(xué)范圍或教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行職業(yè)理論教育。企業(yè)的實訓(xùn)教師不光是教師同時也是企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域具有多年從事經(jīng)驗的老員工，這種具有師傅性質(zhì)的既有扎實的動手能力，又了解教育教學(xué)方法的實訓(xùn)教師是德國職業(yè)教育的關(guān)鍵和重要的特色。實訓(xùn)教師按學(xué)徒的要求對到企業(yè)的學(xué)生進行技術(shù)技能訓(xùn)練，在傳授技能的同時，也把工匠精神融入其中使學(xué)生得到充分的實踐訓(xùn)練。德國雙元制錄取數(shù)量則取決于所合作企業(yè)能提供的崗位數(shù)量，至于則申請者必須是高中畢業(yè)了的。嵩明德國雙元制職業(yè)教育咨詢

我國自上世紀60、70年代，教育部便開始向德國派送職業(yè)人員學(xué)習(xí)這一前沿的教育體系。楚雄傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育招生

現(xiàn)今的德國以其產(chǎn)品高質(zhì)量*****，不少人自然地會把德國產(chǎn)品的高質(zhì)量和德國的工匠精神聯(lián)系起來，其實德國工匠精神歷史演進歷程很長又很曲折，完全不是與生俱來的。德國非常重視教育尤其是職業(yè)教育，并走出了一條教育、科研與生產(chǎn)相結(jié)合的道路，越來越多的高素質(zhì)工匠、工程師和科研人員被培養(yǎng)出來，帶動了德國制造品質(zhì)的提升，使得德國制造以及德國工匠精神享譽全球。德國工匠精神的特點是“鉆研”，不急于求成，專注于某一領(lǐng)域。楚雄傲拓道德國護士德國雙元制職業(yè)教育招生