德國的教育體制是其以人為本、終生學(xué)習(xí)。德國教育體制不屬于英美所謂的精英教育，更像是全部人民通識(shí)教育。只要完成12年或者13年中學(xué)教育，取得高中畢業(yè)證書，就可以選擇進(jìn)入應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule，Hochschule，簡稱FH）或者大學(xué)（Universit?t，簡稱Uni）繼續(xù)學(xué)習(xí)。德國作為一個(gè)由16個(gè)州（邦）組成的聯(lián)邦制的國家，每個(gè)聯(lián)邦州都享有所謂的“文化”（Kulturhoheit），負(fù)責(zé)各自的教育政策。盡管存在差異，但所有的聯(lián)邦州的教育體系都有一個(gè)共同的基本結(jié)構(gòu)。雙元制教學(xué)組織過程*****的特征就是學(xué)院內(nèi)的理論教學(xué)與培訓(xùn)企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)交替進(jìn)行。楚雄護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

當(dāng)前德國雙元制職業(yè)教育的突出特點(diǎn)同生產(chǎn)緊密結(jié)合雙元制職業(yè)教育形式下的學(xué)生大部分時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作技能培訓(xùn)，而且所接受的是企業(yè)目前使用的設(shè)備和技術(shù)，培訓(xùn)在很大程序上是以生產(chǎn)性勞動(dòng)的方式進(jìn)行，從而減少了費(fèi)用并提高了學(xué)習(xí)的目的性，這樣有利于學(xué)生在培訓(xùn)結(jié)束后隨即投入工作。企業(yè)的參與大企業(yè)多數(shù)擁有自己的培訓(xùn)基地和人員。沒有能力單獨(dú)按照培訓(xùn)章程提供和多樣化的職業(yè)培訓(xùn)的中小企業(yè)，也能通過跨企業(yè)的培訓(xùn)和學(xué)校工廠的補(bǔ)充訓(xùn)練或者委托其他企業(yè)代為培訓(xùn)等方法參與職業(yè)教育。安寧護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育報(bào)名在“雙元制”培養(yǎng)體系中，學(xué)校承擔(dān)30%的培養(yǎng)任務(wù)，授課以理論知識(shí)課、公共課、道德情操課、體育課等為主。

精心組織，搭建平臺(tái)，叫響“傲拓道雙元制教育”品牌

學(xué)好“過硬”的技能，做到順利就業(yè)是廣大護(hù)士護(hù)理人員關(guān)心的大事，也是傲拓道培訓(xùn)就業(yè)工作的根本目標(biāo)。傲拓道專注于護(hù)士、護(hù)理的人力資源人才庫建設(shè)、人才交流，開展護(hù)考培訓(xùn)、學(xué)歷提升等沒國內(nèi)醫(yī)護(hù)人才接觸世界平臺(tái)打開窗口。在昆明、廣西設(shè)有分公司，其業(yè)務(wù)領(lǐng)域覆蓋全國。

公司對外將繼續(xù)與德國、日本、西班牙等國的海外大型企業(yè)友好合作，對內(nèi)維持與國內(nèi)多家中大型醫(yī)院、高端養(yǎng)老院和醫(yī)美集團(tuán)的長期友好合作關(guān)系。我司在推進(jìn)人才交流合作的道路上，順應(yīng)時(shí)代的變化，做到與時(shí)俱進(jìn)。目前業(yè)務(wù)板塊包括承接中德人才交流計(jì)劃（專業(yè)護(hù)士護(hù)理人才交流和雙元制人才留學(xué)）、專升本培訓(xùn)、學(xué)歷提升、實(shí)習(xí)就業(yè)推薦和大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，已經(jīng)服務(wù)了超過3萬多名學(xué)生成功的獲得自己心儀的工作，通過我們的平臺(tái)，讓學(xué)生找到適合自己的未來之路，正是我們傲拓道從始至終貫徹的社會(huì)責(zé)任。

德國雙元制Ausbildung申請是有一定難度的，如果在申請過程中請求專業(yè)的雙元制申請機(jī)構(gòu)協(xié)助申請會(huì)事半功倍，1 首先是語言關(guān)。在國內(nèi)接受德語培訓(xùn)，至少取得歌德學(xué)院德語B1證書。德國雙元制Ausbildung對語言的比較低要求是德語B1，大部分專業(yè)比如護(hù)理類，酒店類，技術(shù)類B1也可以，當(dāng)然也有部分專業(yè)需要B2水平，也就是說，要想去德國讀雙元制Ausbildung，必須獲得德語B1證書。面試環(huán)節(jié)。在國內(nèi)接受面試，取得企業(yè)實(shí)習(xí)合同，辦理赴德手續(xù)。一般來說，機(jī)構(gòu)會(huì)組織并安排德國雇主面試，很多專業(yè)可以不限次數(shù)。直到拿到Offer為主，部分冷門專業(yè)會(huì)提供3-5家雇主面試機(jī)會(huì)。如果德語學(xué)的不錯(cuò)，一次面試便可以拿到Offer，當(dāng)然也有好幾次面試才能拿到Offer。作為歐洲福利國家的先鋒，德國有更優(yōu)惠的福利政策。

德國主導(dǎo)職業(yè)教育為二元制，學(xué)校與企業(yè)各為“一元”。傳統(tǒng)“學(xué)徒”培訓(xùn)方式結(jié)合現(xiàn)代職教理念，形成學(xué)校與企業(yè)合作辦學(xué)的職教模式。校企二元制采用國家開辦的職業(yè)學(xué)校與私營企業(yè)合作辦學(xué)的方式，企業(yè)在二元制職業(yè)教育中占主導(dǎo)地位。學(xué)生先與企業(yè)簽訂學(xué)徒合同，根據(jù)職業(yè)到相應(yīng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。以學(xué)生身份在學(xué)校接受文化基礎(chǔ)和專業(yè)理論教育，并以“學(xué)徒”身份在企業(yè)的生產(chǎn)崗位和培訓(xùn)中心接受職業(yè)技能與相關(guān)工藝知識(shí)培訓(xùn)。相應(yīng)地，學(xué)生成績考核分為書面的專業(yè)知識(shí)考核與實(shí)際操作的實(shí)踐技能考核。合格者得到國家承認(rèn)的崗位資格證書，成為該工位上的合格技工。雙元制學(xué)生上學(xué)期間，學(xué)費(fèi)是由ZF和企業(yè)共同承擔(dān)，主要由企業(yè)承擔(dān)。富民德語德國雙元制職業(yè)教育留學(xué)

學(xué)校和培養(yǎng)企業(yè)共同打造和定制技術(shù)人才（工匠），是德國享譽(yù)世界的教育“神器”，被稱為德國“國寶”。楚雄護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)

考試都是筆試，掛科有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，再掛還有一次口試機(jī)會(huì)。但如果口試也不過，那只能走人。理論上可以重修，但要看企業(yè)愿不愿意替學(xué)生多付這一筆錢。我們這屆兩個(gè)班進(jìn)校的時(shí)候一共60個(gè)人，到目前為止我們班屢次掛科的4個(gè)，另一班9個(gè)，都退學(xué)了。系領(lǐng)導(dǎo)在新生歡迎會(huì)上也提到過說雙元制的畢業(yè)率大概在60%左右。-實(shí)習(xí)：這個(gè)不好總結(jié)，和公司有很大關(guān)系。不過硬性的規(guī)定也有：上面說了按每學(xué)期5門考試，每門5個(gè)學(xué)分來算，6學(xué)期下來才150分。剩下的60分就是要在實(shí)習(xí)里拿的。每學(xué)年的兩次三個(gè)月實(shí)習(xí)，學(xué)生必須寫一篇大概30頁的「實(shí)習(xí)報(bào)告」，具體題目由公司規(guī)定，比如讓學(xué)生帶一個(gè)小項(xiàng)目之類的，這也算是為將來工作和公司同事合作打基礎(chǔ)。報(bào)告由公司指定的負(fù)責(zé)人打分決定是否通過，再交由學(xué)校評審，外加一場30分鐘的口試。這個(gè)就是看能不能把理論運(yùn)用到實(shí)際了，報(bào)告通過就是20學(xué)分到手。楚雄護(hù)士人才交流德國雙元制職業(yè)教育優(yōu)點(diǎn)