在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，戶外教育已經(jīng)成為青少年生活中不可缺少的一部分。比如，在美國(guó)，參加營(yíng)地教育活動(dòng)是代代相傳的傳統(tǒng)；在俄羅斯， 營(yíng)地教育是常規(guī)教育內(nèi)容中非常重要的一點(diǎn)；在澳大利亞，政i府規(guī)定學(xué)校每 年必須組織學(xué)生參加一周的戶外活動(dòng)；在日本，修學(xué)旅行成為z受孩子們歡迎的活動(dòng)；在德國(guó)，各類戶外教育是青少年暑假作業(yè)的主要形式，學(xué)生們可以通過完成類似洞窟探險(xiǎn)、動(dòng)植物考察等的報(bào)告作為假期作業(yè)的主要內(nèi)容。英國(guó)和澳大利亞是營(yíng)地教育與學(xué)校教育結(jié)合z緊密的國(guó)家，營(yíng)地教育已被納入國(guó)家教育體系。將戶外教育和學(xué)校教育、環(huán)境教育和終身教育緊密結(jié)合運(yùn)用，是提升未來國(guó)民素質(zhì)非常有效的途徑。在中國(guó)，營(yíng)地教育起步較晚，但發(fā)展迅速。北京網(wǎng)繩營(yíng)地教育基地

營(yíng)地教育是一種在戶外以團(tuán)隊(duì)生活為形式，并達(dá)到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗(yàn)。文化和經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)，越重視營(yíng)地教育，有些甚至將其納入了學(xué)分課程體系，因?yàn)榇笞匀皇莦佳的學(xué)校，是人類學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)z終的場(chǎng)所。孩子們?cè)趹敉饽茏兊贸錆M活力，不僅能在生動(dòng)的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)知識(shí)，還能體驗(yàn)全新的挑戰(zhàn)，感受冒險(xiǎn)的快樂，提升安全技能和野外生活的能力，這些對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)都具有十分積極的作用。然而，我國(guó)很多孩子的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是在教室中完成，缺乏這種以真實(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)踐式教學(xué)。上海企業(yè)營(yíng)地教育活動(dòng)營(yíng)地教育的定義與特點(diǎn)。

研學(xué)營(yíng)地教育的特點(diǎn)。實(shí)踐性強(qiáng)：研學(xué)營(yíng)地教育注重學(xué)生的實(shí)踐操作和親身經(jīng)歷，通過實(shí)踐活動(dòng)和研究項(xiàng)目，讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。綜合性強(qiáng)：研學(xué)營(yíng)地教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，通過各種實(shí)踐活動(dòng)和研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、解決問題的能力等綜合能力。開放性強(qiáng)：研學(xué)營(yíng)地教育注重學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、探索問題，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)新思維。體驗(yàn)性強(qiáng)：研學(xué)營(yíng)地教育通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

研學(xué)營(yíng)地教育的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力：研學(xué)營(yíng)地教育通過各種實(shí)踐活動(dòng)和研究項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力、解決問題的能力等綜合能力。學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過親身經(jīng)歷和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：研學(xué)營(yíng)地教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過開展各種研究項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中具備創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：研學(xué)營(yíng)地教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中需要與他人合作，共同完成任務(wù)和解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。研學(xué)營(yíng)地教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

營(yíng)地教育的優(yōu)勢(shì)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)：營(yíng)地教育注重培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，包括智力、情感、社交、體能等方面。通過各種活動(dòng)和項(xiàng)目，孩子們可以全i面發(fā)展自己的能力和潛力。親身體驗(yàn)和實(shí)踐：營(yíng)地教育提供了一種親身體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。孩子們可以親自動(dòng)手，參與各種活動(dòng)和項(xiàng)目，通過實(shí)踐中的探索和發(fā)現(xiàn)來獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)獨(dú)i立性和自主性：在營(yíng)地教育中，孩子們通常需要自己完成一些任務(wù)和活動(dòng)，如照顧自己的生活、解決問題等。這培養(yǎng)了他們的獨(dú)i立性和自主性，讓他們學(xué)會(huì)自己思考和決策。培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)：營(yíng)地教育讓孩子們親身感受到大自然的美麗和脆弱性，培養(yǎng)了他們對(duì)環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。他們學(xué)會(huì)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，成為環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈的公民。研學(xué)營(yíng)地教育通過參加實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們可以更好地了解社會(huì)和民生，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。吉林冬令營(yíng)營(yíng)地教育培訓(xùn)

營(yíng)地教育為學(xué)生提供了一個(gè)安全的環(huán)境，讓他們可以嘗試新的事物、面對(duì)挑戰(zhàn)，并且獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。北京網(wǎng)繩營(yíng)地教育基地

一個(gè)孩子在青少年時(shí)期，應(yīng)該至少有三次身處自然學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。這些經(jīng)歷不但能讓孩子體驗(yàn)到玩的樂趣，還能通過營(yíng)地這種集體活動(dòng)的形式、設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n程體系，讓孩子更好地認(rèn)識(shí)真實(shí)的世界。學(xué)習(xí)不同文化，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行溝通、合作和相處，豐富孩子的人生經(jīng)驗(yàn)、開拓眼界、又能提升學(xué)識(shí)、鍛煉人際交往能力，對(duì)于孩子來說是意義非凡，無比珍貴的。營(yíng)地教育在發(fā)達(dá)國(guó)家十分普及美國(guó)營(yíng)地教育產(chǎn)業(yè)z發(fā)達(dá)，每年服務(wù)一千多萬青少年，暑期營(yíng)地教育是上到總統(tǒng)下到百姓家庭都很重視的一項(xiàng)內(nèi)容。2012年7月，美國(guó)前總統(tǒng)奧巴馬的兩個(gè)女兒參加夏令營(yíng)，他表示，盡管兩個(gè)女兒的短暫離開讓他感到不舍，但他仍舊認(rèn)為將青少年送到夏令營(yíng)是正確的決定，可以給她們?cè)黾有碌娜松w驗(yàn)。俄羅斯經(jīng)濟(jì)雖然不景氣，但人口只有1.5億的俄羅斯目前共有5.5萬個(gè)營(yíng)地，他們把營(yíng)地看成是培養(yǎng)未來接班人的重要手段。北京網(wǎng)繩營(yíng)地教育基地