學校同時也更看中教學管理，教師們也需要更多元的教學資源。這也正是在線教育“下沉”的更深層次改變，除了保證課程資源的普惠，而更是幫助學校在整體上提升教學效率，推進教學模式的變革，更進一步縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距。相較此前的在線教學，新的挑戰(zhàn)更加考驗學校們從軟硬件頂層設(shè)計到每一位教師信息素養(yǎng)的學校綜合數(shù)字化建設(shè)成果。后時代，在線教育“下沉”需進行信息化變革從教育信息化理念來看，“十三五”規(guī)劃要求從服務課堂學習拓展為支撐網(wǎng)絡(luò)化的泛在學習、從服務教育教學拓展為服務育人全過程、從服務教育管理拓展為提升教育治理能力、從服務教育自身拓展為服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展，這也推動著教育信息化的深入變革。浙江烏鎮(zhèn)植材小學副校長陸炳康認為，教育現(xiàn)代化2035分為兩個目標，從近期目標來看，需要進一步落實當前的教育信息化指導準則，挖掘教育信息化系統(tǒng)潛力，從推動教師信息化積極性、革新信息化備授課方式等具體事宜入手。事實上，這也正是期間，學校們在面臨在線教育的機遇與挑戰(zhàn)后，所將要面臨的考驗，和需要思考的信息化變革方向。呂玉剛也在發(fā)布會上提到，實施好在線教育。在線教育突破時空，讓學習無處不在。上海如何在線教育要求

    在線教育學習行為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用于遠程教育，其特征是：任何人、任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學習任何課程。網(wǎng)絡(luò)教育便捷、靈活的“五個任何”，在學習模式上直接體現(xiàn)了主動學習的特點，充分滿足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。在線教育學習形式教師與學生、學生與學生之間，通過網(wǎng)絡(luò)進行的交流，拉近了教師與學生的心理距離，增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數(shù)、次數(shù)等進行的統(tǒng)計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題，更加有針對性地指導學生。在線教育教學形式在線教育中，運用計算機網(wǎng)絡(luò)所特有的信息數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)和雙向交互功能，一方面，系統(tǒng)對每個網(wǎng)絡(luò)學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現(xiàn)完整的系統(tǒng)跟蹤記錄，另一方面，教學和學習服務系統(tǒng)可根據(jù)系統(tǒng)記錄的個人資料，針對不同學員提出個性化學習建議。網(wǎng)絡(luò)教育為個性化教學提供了現(xiàn)實有效的實現(xiàn)途徑。在線教育教學管理計算機網(wǎng)絡(luò)的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能，被應用于網(wǎng)絡(luò)教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業(yè)與考試管理等，都可以通過網(wǎng)絡(luò)遠程交互的方式完成。長沙留學在線教育壞處在線教育為學生提供更多學習選擇，增強學習興趣。

    從具體的問題來看，我們可以把它們分為兩大類。一類是，有些所謂線上教育平臺在期間匆匆“冒出”，本身就有目的不純之嫌。像此前個別借“網(wǎng)課”推廣游戲的平臺已受到處罰。而的投訴信息顯示，部分家長還遭遇了平臺誘導分期的問題。這些平臺很可能同樣是“醉翁之意不在酒”，對類似的借在線教育名義來搭載其他業(yè)務的平臺，監(jiān)管部門應深挖背后的利益鏈和嚴查教育資質(zhì)問題，該查處及時查處，絕不能讓在線教育平臺也變得“金融化”，成為各種歪心思染指的領(lǐng)域。另一類屬于常見的行業(yè)病。比如，誘導消費、虛假宣傳、霸王條款等，對應的是一些平臺習慣性地打擦邊球之風。對此，監(jiān)管部門一是要重視消費者的舉報，以實際行動為消費者撐腰;二是要根據(jù)常見的“槽點”來進一步制定細化的行業(yè)規(guī)范，降低該行業(yè)的模糊空間，將之真正導向透明和標準化的消費方向。如果說在線教育作為一種新現(xiàn)象，在剛開始的階段，監(jiān)管體系建設(shè)、標準規(guī)范制定都難免滯后，甚至說一些亂象可能是“成長中的煩惱”，那么催生出在線教育“爆點”，實際上加速了這個行業(yè)的“生長期”，相應地，它自然要求監(jiān)管和標準的完善也應適時提前。如果等到亂象進一步做大再來整治，成本無疑要高得多。所以。

    而課堂變成了老師與學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用和團隊合作等，從而達到更好的教育效果。有研究表明，用這種個性化的學習方法，能夠提高學生的學習效率。美國加利福尼亞州的兩個學校，已在五年級和七年級試用“可汗學院”的教學視頻，學生們在家里觀看視頻自學，老師則在課堂上答疑解惑，輔導學生們完成功課。2013年可汗學院的課程將被美國20多所公立學校采用。2012年4月《時代周刊》評出了2012年影響世界的百人榜，薩爾曼·可汗位列第四，他已被公認為全球教師界的超級。[2]在線教育發(fā)展?jié)摿庉嬎腥穗x不開教育：早期教育、課外輔導、少兒英語、職業(yè)教育、出國留學、商學院、移民服務……而在信息化爆發(fā)式發(fā)展的趨勢下，在線教育越來越凸顯出優(yōu)勢：1、在線教育可以突破時間和空間的限制，提升了學習效率；2、在線教育可以跨越因地域等方面造成的教育資源不平等分配，使教育資源共享化，降低了學習的門檻。基于在線教育的特點和優(yōu)勢，網(wǎng)絡(luò)學校受到越來越多人的認可，各類新興的網(wǎng)校及相關(guān)網(wǎng)站也越來也不斷涌現(xiàn)，比如三條杠網(wǎng)、91外教網(wǎng)、伯瑞英語等等。顯然，這著網(wǎng)校已經(jīng)逐漸走進眾的生活并成為一種學習的主流趨勢。遠程學習，提供更多語言學習機會，讓你輕松掌握跨文化交流技巧！

    在線教育公司注冊地分布體現(xiàn)出了不均衡的現(xiàn)象，這給監(jiān)管帶來了一定的挑戰(zhàn)。此外，在線教育發(fā)展過程中也有自身的一些問題，主要體現(xiàn)在信息安全、內(nèi)容、運營、知識產(chǎn)權(quán)、教學模式等方面。在信息安全方面，主要是教育移動應用軟件在個人隱私保護和互動交互過程中的音、視頻信息保護不足，隱私泄露意味著未成年人的人身安全和健康成長受到了威脅，這方面的重要性可見一斑。在教育內(nèi)容方面，有的產(chǎn)品里面涉嫌廣告、、游戲等不利于學習者身心健康的內(nèi)容，有的產(chǎn)品提供了社交功能供學生社會交往，有的產(chǎn)品內(nèi)容有待分級供學習者使用。在企業(yè)運營方面，諸如服務反饋不及時、學習資源質(zhì)量和可靠性不高、用電商思維做教育、知識產(chǎn)權(quán)保護不足引起的過度模仿或抄襲現(xiàn)象時有發(fā)生;教學模式搬家現(xiàn)象明顯，把線下輔導班模式直接遷移到了在線教育過程中，引起學習者的不適等。引導規(guī)范在線教育形成多樣化的發(fā)展業(yè)態(tài)美國常青藤教育集團的《與K12在線學習同步：政策與實踐的年度回顧》報告主要將其在線教育的項目分為三種：全日制在線特許學校、在線學習作為傳統(tǒng)課程補充、混合式教學。在線特許學校與我國的不同，其他類型的在線教育形式基本一致。美國在線特許學校的學生要經(jīng)過測試才能入學。在線教育，打破傳統(tǒng)，重新定義學習方式！上海如何在線教育要求

通過在線教育，學生可以更好地掌握學習的節(jié)奏。上海如何在線教育要求

    【慧聰教育裝備網(wǎng)】盡管當?shù)亟逃鞴懿块T做了很多努力，師資力量不足依然是馬老師所在學校面臨的現(xiàn)實困難。馬老師一個人除了要承擔4個年級的英語教學任務，還要兼顧一個年級的語文教學任務。這一切，在引入“一起小學”信息化教育后，發(fā)生了改變?！暗靥幤h山區(qū)，教育過程中的困難，就是教育資源的獲取。‘一起小學’很好地彌補了這一點，成為我們獲取教育資源的重要渠道之一”。青海省湟源縣蒙古道小學馬老師說。盡管當?shù)亟逃鞴懿块T做了很多努力，師資力量不足依然是馬老師所在學校面臨的現(xiàn)實困難。馬老師一個人除了要承擔4個年級的英語教學任務，還要兼顧一個年級的語文教學任務。這一切，在引入“一起小學”信息化教育后，發(fā)生了改變。通過應用軟件，孩子們可以3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03發(fā)音標準的英語，還可以通過圖文并茂的方式，3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03其他科目。引入信息化教育9個多月來，馬老師所帶的4個班級46名孩子3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03興趣進一步被激發(fā)，3f43b44d-7c78-4b78-9d29-c03成績也有了大幅度的提高。村里孩子愛上在線教育“推進教育均衡，需要讓學生不受時間、空間的限制來獲取教育資源，這正是在線教育不可替代的重要功能。上海如何在線教育要求

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