VR和AR的區(qū)別：AR和VR的含義不同：

AR（Augmented Reality）增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)，顧名思義，即通過(guò)設(shè)備增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)世界的觀感體驗(yàn)，使用者是處于現(xiàn)實(shí)世界，所觀察到的內(nèi)容是疊加在現(xiàn)實(shí)世界之上的。VR（Virtual Reality）即虛擬現(xiàn)實(shí)，是由美國(guó)VPL公司創(chuàng)始人拉尼爾在20世紀(jì)80年代初提出的。具體內(nèi)涵是：綜合利用計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)和各種顯示及控制等接口設(shè)備，在計(jì)算機(jī)上生成的、可交互的三維環(huán)境中提供沉浸感覺(jué)的技術(shù)。Apple公司2017年推出了一套開(kāi)發(fā)工具ARKit，開(kāi)發(fā)人員能夠借此創(chuàng)建移動(dòng)AR內(nèi)容，也鼓勵(lì)更多公司在iOS 11平臺(tái)上構(gòu)建AR體驗(yàn)。這被視作AR崛起的另一標(biāo)志。微軟的HoloLens和Magic Leap的Lightwear都能夠讓人們享受全息體驗(yàn)，成為開(kāi)創(chuàng)性頭戴式顯示器領(lǐng)域的兩大重要產(chǎn)品。 大型主題VR·AR開(kāi)發(fā)——昆明幻維奇跡教育。玉溪虛擬VR-AR培訓(xùn)公司

幻維奇跡教育：AR關(guān)鍵技術(shù)：虛擬物體生成技術(shù)：增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)在應(yīng)用的時(shí)候，其目標(biāo)是使得虛擬世界的相關(guān)內(nèi)容，在真實(shí)世界中得到疊加處理，有效在算法程序的應(yīng)用基礎(chǔ)上，促使物體動(dòng)感操作有效實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前虛擬物體的生成是在三維建模技術(shù)的基礎(chǔ)上得以實(shí)現(xiàn)的，能夠充分體現(xiàn)出虛擬物體的真實(shí)感，在對(duì)增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)動(dòng)感模型研發(fā)的過(guò)程中，需要能夠***和集體化對(duì)物體對(duì)象展示出來(lái)。虛擬物體生成的過(guò)程中，自然交互是其中比較重要的技術(shù)內(nèi)容，在具體實(shí)施的時(shí)候，對(duì)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的有效實(shí)施有效輔助，使信息注冊(cè)更好的實(shí)現(xiàn)，利用圖像標(biāo)記實(shí)時(shí)監(jiān)控外部輸入信息內(nèi)容，使得增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)信息的操作效率能夠提升，并且用戶在信息處理的時(shí)候，可以有效實(shí)現(xiàn)信息內(nèi)容的加工，提取其中有用的信息內(nèi)容。 玉溪虛擬VR-AR培訓(xùn)公司虛擬VR·AR培訓(xùn)機(jī)構(gòu)——昆明幻維奇跡教育。

幻維奇跡教育：AR系統(tǒng)組成：一個(gè)完整的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）系統(tǒng)是由一組緊密聯(lián)結(jié)、實(shí)時(shí)工作的硬件部件與相關(guān)軟件系統(tǒng)協(xié)同實(shí)現(xiàn)的，有以下三種常用的組成形式。（1）基于計(jì)算機(jī)顯示器：在基于計(jì)算機(jī)顯示器的增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）實(shí)現(xiàn)方案中，攝像機(jī)攝取的真實(shí)世界圖像輸入到計(jì)算機(jī)中，與計(jì)算機(jī)圖形系統(tǒng)產(chǎn)生的虛擬景象合成，并輸出到計(jì)算機(jī)屏幕顯示器。用戶從屏幕上看到**終的增強(qiáng)場(chǎng)景圖片。這種實(shí)現(xiàn)方案簡(jiǎn)單。（2）視頻******式：視頻******式增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）系統(tǒng)采用的基于視頻合成技術(shù)的穿透式HMD（Video See-through HMD）。（3）光學(xué)******式：頭盔式顯示器（Head-mounted displays，簡(jiǎn)稱(chēng)HMD）被廣泛應(yīng)用于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）系統(tǒng)中，用以增強(qiáng)用戶的視覺(jué)沉浸感。根據(jù)具體實(shí)現(xiàn)原理又可以劃分為兩大類(lèi)，分別是基于光學(xué)原理的穿透式HMD（Optical See-through HMD）和基于視頻合成技術(shù)的穿透式HMD（Video See-throughHMD）。光學(xué)******式增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）系統(tǒng)具有簡(jiǎn)單、分辨率高、沒(méi)有視覺(jué)偏差等優(yōu)點(diǎn)，但它同時(shí)也存在著定位精度要求高、延遲匹配難、視野相對(duì)較窄和價(jià)格高等問(wèn)題。

中國(guó)**“VR藝術(shù)研究推廣中心”在京成立  2010年3月20日，全球**“VR藝術(shù)研究推廣中心”在北京***美術(shù)館成立，這標(biāo)志著中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)在新的歷史發(fā)展時(shí)期，與世界先進(jìn)科技文化同步并行。VR藝術(shù)（Virtual Reality ART）作為人類(lèi)藝術(shù)史發(fā)展衍變的重要方向之一，完全符合人類(lèi)文明基于工具**而發(fā)展的傳統(tǒng)邏輯，它依托于計(jì)算機(jī)和人工智能技術(shù)，是當(dāng)代藝術(shù)向縱深方向發(fā)展的重要一環(huán)。這一伴隨著虛擬現(xiàn)實(shí)時(shí)代的來(lái)臨而產(chǎn)生的新的藝術(shù)美學(xué)邏輯，將把人們帶入由多感知系統(tǒng)和靈境技術(shù)創(chuàng)造的的深度沉浸以及心靈震撼體驗(yàn)，并由此引發(fā)藝術(shù)帶來(lái)的人文思考與人類(lèi)新的靈性探索，或?qū)⒁l(fā)更為深遠(yuǎn)的社會(huì)道德與心靈結(jié)構(gòu)的反思。

虛擬現(xiàn)實(shí)VR·AR開(kāi)發(fā)——昆明幻維奇跡教育。

VR和AR的區(qū)別：AR和VR的視覺(jué)效果不同：

AR使用者是處于現(xiàn)實(shí)世界，所觀察到的內(nèi)容是疊加在現(xiàn)實(shí)世界之上的。VR虛擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景是可交互的而非單向的，視覺(jué)效果是3D的，但又和3D電影不是一個(gè)概念，VR的沉浸感，讓人分不清虛擬與現(xiàn)實(shí)。補(bǔ)充：很多人容易將VR與AR的概念弄混，以為二者是一碼事，但實(shí)際上目前看來(lái)AR與VR除了都屬于前沿科技外，無(wú)論在技術(shù)還是應(yīng)用上都并無(wú)任何關(guān)系。VR技術(shù)的進(jìn)步讓人們可以用一種前所未有的方式在計(jì)算機(jī)生成的環(huán)境中創(chuàng)造、娛樂(lè)、工作、協(xié)作和探索。VR技術(shù)已經(jīng)發(fā)展了幾十年，但直到**近幾年，這項(xiàng)技術(shù)才成為娛樂(lè)業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域快速增長(zhǎng)的市場(chǎng)機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，勾勒一個(gè)英雄，并將該形像安置在您所處的空間中，這就是增強(qiáng)現(xiàn)實(shí) (AR)。經(jīng)過(guò)了數(shù)十年的發(fā)展，AR仿佛在一夜間風(fēng)靡全球。精靈寶可夢(mèng)GO（Pokemon Go）的熱潮讓這一日本流行的交換類(lèi)兒童卡牌游戲走上街頭，隨后數(shù)十個(gè)游戲都將這種“魔法”技術(shù)與現(xiàn)實(shí)世界相結(jié)合。 VR·AR培訓(xùn)課程——昆明幻維奇跡教育。玉溪虛擬VR-AR培訓(xùn)公司

全影VR·AR培訓(xùn)課程——昆明幻維奇跡教育。玉溪虛擬VR-AR培訓(xùn)公司

隨著近年來(lái)3D，UI，Java，VR·AR越來(lái)越成為家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)，他們對(duì)***、素質(zhì)化、自然化3D，UI，Java，VR·AR的需求明顯上升。但另一方面，國(guó)內(nèi)教育還處于發(fā)展階段，無(wú)論是課程內(nèi)容還是配套產(chǎn)業(yè)鏈都需要發(fā)展完善。在這樣的背景下，如何更好的滿足孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)需求？在銷(xiāo)售政策的利好以及市場(chǎng)用戶需求的推動(dòng)下，我國(guó)銷(xiāo)售得到飛速發(fā)展。至2018年，我國(guó)相關(guān)教育行業(yè)的市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)到1166億元，同比增長(zhǎng)12.3%。隨著我國(guó)的居民生活水平的逐年提升以及城鎮(zhèn)化率的提高，我國(guó)三四線城市家長(zhǎng)對(duì)于銷(xiāo)售的接受程度逐漸加強(qiáng)?，F(xiàn)階段，我國(guó)教育市場(chǎng)的服務(wù)型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業(yè)的線下教學(xué)依然是行業(yè)發(fā)展的主要形式。目前，我國(guó)較大的線下教育機(jī)構(gòu)大部分采取直營(yíng)+合作模式，區(qū)域中心城市以直營(yíng)為主，同時(shí)通過(guò)合作模式下沉三四線城市。并且隨著3D，UI，Java，VR·AR與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著對(duì)個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化教育的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長(zhǎng)一方面希望能夠從教育平臺(tái)上飛速獲取自己需求的課程。玉溪虛擬VR-AR培訓(xùn)公司