“一站式”檢索目前在信息檢索系統(tǒng)中得到了比較***的使用。（1）數(shù)字圖書館。很多高校和情報科研機構(gòu)的數(shù)字圖書館項目已經(jīng)采用了“一站式”檢索方式，這是由它們擁有的數(shù)據(jù)庫資源的不斷增加決定的。例如，張穎【3】對國內(nèi)“211”大學(xué)的圖書館進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)擁有數(shù)據(jù)庫數(shù)量超過50的高校達到40個。此外，張還發(fā)現(xiàn)，目前利用“一站式”服務(wù)系統(tǒng)軟件對校圖書館電子文獻資源整合的占有一定比例，其中，使用系統(tǒng)軟件的種類較多，也有高校自主開發(fā)軟件。從當(dāng)前搜索結(jié)果文獻中實時提煉出多達48個相關(guān)概念詞。每個細(xì)分概念都可以立即定位到其關(guān)聯(lián)文獻。江蘇智慧導(dǎo)讀標(biāo)志

結(jié)語，圖書館數(shù)字資源服務(wù)是圖書館重要服務(wù)工作之一，數(shù)字資源服務(wù)水平直接影響著讀者滿意度變化。一站式檢索平臺開發(fā)建設(shè)為資源管理人員提供了虛擬的資源統(tǒng)一平臺，把多個資源庫智能地統(tǒng)一成一個更大地資源庫，將圖書館各類平臺、結(jié)構(gòu)各異的文獻資源進行有效對接，實現(xiàn)館內(nèi)文獻資源的**充分利用，打破了讀者與資源間隔閡，真正使讀者零距離地獲取知識，極大提高了圖書館資源利用率，滿足了讀者需求，提升了圖書館整體文獻保障水平。綜合智慧導(dǎo)讀價格多少可以確保讀者獲取信息的真實性與價值性。

對文 本 進 行 深層 次 的理 解 ．學(xué) 習(xí)者對 文 本進 行 個 性 化 解 讀 ，在 不 同視 角下 進行 合 作 探 究 學(xué) 習(xí) ，在 討 論 與辯 論 中發(fā) 現(xiàn) 問題 、不 斷 改善 不 足并 ** 終解 決 問題 ， 這是 學(xué) 習(xí)者 之 間產(chǎn) 生 積極 互賴 關(guān) 系 的過 程 。教 師要 引 發(fā)學(xué) 習(xí)者深 層 次 的探 究 和 思考 ．提 出建設(shè) 性 的意見 和 思路 ；隨時 調(diào)控 探 究 方 向 ，適 時提 供個 性 化 探究 路 徑 ， 使問題的解答 向收斂的方 向發(fā)展 ，**終達成共識 。 學(xué) 生 在此 過 程 中 。通過 頭 腦 風(fēng)暴 等 活動 將 知識 加 以內(nèi)化 。學(xué) 習(xí)者 通 過不 斷 的探 究 、爭論 ，相 互 之 間不斷 挑戰(zhàn) ，以尋求對復(fù)雜問題的**終求解 。通過 主動的交 流 與 探 究 ．進 行 彼 此 溝 通 ，在 反 復(fù) 的反 饋 與交 流 中調(diào) 動 自己 的知 識 與 智 能 ，逐 步提 高認(rèn) 知 水 平 與理 解 能 力 ，從 而達 成 共識 。這 里 的共 識在 于 ：一是 針 對 良構(gòu) 問 題 。學(xué) 習(xí)者能在多種解答 中求得一致的解決方案 ：二 是 針 對 劣 構(gòu) 問 題 ．雖 沒 有 *** 答 案 ．但 通 過 推 進 式 的 求 同存異過程 ，形成對問題**的相近理解.

一、利用智慧閱讀平臺培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀習(xí)慣借助新一代大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)，廣州市智慧閱讀平臺實現(xiàn)了線上線下的良好互動，廣園小學(xué)充分利用智慧閱讀平臺及移動終端，鼓勵家長使用“廣州智慧閱讀App”關(guān)注孩子的閱讀情況，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，量化了閱讀效率和閱讀效果。通過家校協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的良好習(xí)慣，有效促進了學(xué)生閱讀能力和自我管理能力的提升，進而促進其***發(fā)展。根據(jù)廣園小學(xué)的試點實踐經(jīng)驗，筆者認(rèn)為可采用以下有效方法充分利用智慧閱讀平臺培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。當(dāng)x和z本身沒有直接關(guān)聯(lián)的前提下，如果存在x y知識鏈，并且存在y z知識鏈。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 。教育不再是傳統(tǒng) 的閉合狀態(tài) ，而 是 呈 現(xiàn) 出動 態(tài) 開放 特點 。各 種移 動設(shè) 備 和學(xué) 習(xí)工具 以 及 學(xué) 習(xí)支 持 平 臺 ，打破 了傳 統(tǒng) 學(xué) 習(xí)過 程 固化 的 學(xué) 習(xí)模 式 ?！盎?聯(lián) 網(wǎng)+”時代 學(xué) 習(xí)過 程 中可 以為學(xué) 生 推 送基 于 富 媒 體 的學(xué) 習(xí)資 源 ，實 現(xiàn) 按需 學(xué) 習(xí) ；智 能 推 送 個 性 化 微視 頻 和微 課 【lj。學(xué) 習(xí)過 程 不再 模式 化 、統(tǒng) 一化 ，課 前 、課 中 、課 后 信 息 技 術(shù) 的 常 態(tài) 化應(yīng) 用 ，形 成 了協(xié) 商 式 學(xué) 習(xí) 、合 作 探究 式 學(xué) 習(xí) 等多 種 學(xué) 習(xí)模 式 。微 課 、慕 課 、翻 轉(zhuǎn) 課 堂 等學(xué) 習(xí) 方式 的 出現(xiàn) 。傳 統(tǒng)課 程 不再 能滿 足 學(xué) 生 的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)渴望 ，促進傳統(tǒng) 的學(xué)習(xí)模式 向基于 線 上線 下 相 結(jié)合 的泛在 學(xué) 習(xí) 和移 動學(xué) 習(xí) 轉(zhuǎn)變 。隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得人們對信息的處理、存儲、查詢、利用等有了新的要求。信息智慧導(dǎo)讀標(biāo)志

圖書館需要從信息中篩選知識，用知識帶動智慧導(dǎo)讀的建構(gòu)。江蘇智慧導(dǎo)讀標(biāo)志

目前，一站式檢索在查詢不同的數(shù)據(jù)庫時，對檢索式的翻譯采取比較簡單的策略，直接將用戶提問翻譯為各個數(shù)據(jù)庫的對應(yīng)提問形式，不同信息系統(tǒng)之間的互操作沒有建立在語義關(guān)系的理解基礎(chǔ)之上，從而不能從語義層面揭示各種異構(gòu)資源之間的聯(lián)系。因此，在資源整合上存在缺陷。（3）不能實現(xiàn)多媒體資源的基于內(nèi)容的一站式檢索。目前的一站式檢索主要針對文本信息，從關(guān)鍵詞角度進行。當(dāng)今社會，多媒體資源占據(jù)越來越突出的地位；很多研究者開始關(guān)注多媒體信息的基于內(nèi)容的檢索方式，試圖從多媒體內(nèi)容本身來揭示其組織規(guī)律和檢索技術(shù)。多媒體信息的跨庫統(tǒng)一檢索，同樣也應(yīng)該是一站式檢索需要關(guān)注的領(lǐng)域。目前，一站式檢索平臺不支持多媒體信息的基于內(nèi)容的統(tǒng)一檢索方式。當(dāng)然，該領(lǐng)域的不斷進步需要依賴于多媒體檢索技術(shù)本身的不斷發(fā)展。江蘇智慧導(dǎo)讀標(biāo)志

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