厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因。學(xué)生學(xué)習情感淡漠，缺乏興趣：造成學(xué)生學(xué)習情感淡漠的原因是多方面的。首先，學(xué)生課業(yè)負擔過重，學(xué)生學(xué)習時間長，導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。其次，教師教法陳舊、師生情感不良。中小學(xué)生學(xué)科情感的產(chǎn)生，學(xué)生學(xué)習往往源于他們對學(xué)科教師的情感。一個老師德高望重，從自然威信到學(xué)識水平、治學(xué)態(tài)度、教育教學(xué)能力等各個方面，贏得了學(xué)生的愛戴，他們必然對這位老師所教的學(xué)科抱有濃厚的興趣。相反，師生情感不良，學(xué)生對教師沒有好感，他們就會不喜歡這位老師，由此發(fā)生情感遷移，孩子們很可能就不喜歡這位老師所教授的學(xué)科了，學(xué)生長時間不喜歡某一學(xué)科的學(xué)習，很難說不產(chǎn)生厭學(xué)情緒?；加袇拰W(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習目的不明確，對學(xué)習失去興趣。無錫小孩厭學(xué)教育聯(lián)系方式

厭學(xué)癥與一般的厭學(xué)情緒不同，其主要特征是對學(xué)習毫無興趣，視學(xué)習為負擔，把學(xué)習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學(xué)習活動，經(jīng)常逃學(xué)或曠課，嚴重的會導(dǎo)致輟學(xué)。造成厭學(xué)癥的原因很多。從外因看，有家庭教育和學(xué)校教育的失誤，如家長期望過高，不當?shù)慕逃椒?，教師態(tài)度生硬，社會不良風氣的影響；從內(nèi)因看，是學(xué)生生理因素造成的，因各種原因引起的心理煩躁、激動、不安情緒使他們無法靜下心來學(xué)習，進而討厭學(xué)習。頭昏、頭疼、脾氣暴躁是厭學(xué)癥的普遍現(xiàn)象。厭學(xué)癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。許多學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視，直接影響到個人的前途與發(fā)展。云南男生厭學(xué)怎樣引導(dǎo)要改變厭學(xué)學(xué)生對生活的態(tài)度，就必須要改善他們所處的環(huán)境。好的環(huán)境需要社會、家庭、學(xué)校之間相互配合。

厭學(xué)的情緒在很多學(xué)生中都是存在的，只是表現(xiàn)不同，主要有三種類型：1、輕度厭學(xué)：主要表現(xiàn)為不喜歡學(xué)習，對學(xué)習有抵觸，上課注意力不集中，課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等，輕度厭學(xué)，主要表現(xiàn)在思想上的抵觸。2、中度厭學(xué)：將思想上的抵觸，付諸行動，出現(xiàn)上課不聽講，經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至曠課等違紀現(xiàn)象，人際關(guān)系也會隨之出現(xiàn)問題，不再是尊重師長，團結(jié)同學(xué)的好學(xué)生了。3、高度厭學(xué)：有思想和行動，發(fā)展到了心理問題，對學(xué)習充滿了恐懼，心理上十分自卑，不愿再回到學(xué)校，不敢面對老師和同學(xué)，這類學(xué)生往往會休學(xué)或者退學(xué)。不同類型的學(xué)生，表現(xiàn)雖然有差異，但是都會對成績產(chǎn)生很大的影響，更關(guān)鍵的是，厭學(xué)的情緒，如果不能及時發(fā)現(xiàn)和解決，就會一步步的升級，然后發(fā)展到高度厭學(xué)的程度。

家長如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的解決方法：1、樹立正確目標：上學(xué)就是為了以后更好的生活，這個目標沒有問題，但是對于很多學(xué)生來說，目標過空、過泛，不會對孩子產(chǎn)生太多激勵。只有樹立一個個的小目標，并不斷實現(xiàn)這些目標，為孩子帶來成就感，才能不斷激勵孩子向盡量的大目標前行。2、多一些改變：出現(xiàn)厭學(xué)情況，較重要的還是孩子自身的改變，一定要分析出孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因，根據(jù)不同的原因?qū)ふ也煌慕鉀Q方案。同時，環(huán)境的改善也同樣重要，社會、學(xué)校、家庭應(yīng)努力為孩子營造充滿愛和陽光的環(huán)境，形成重學(xué)、樂學(xué)的氛圍。孩子厭學(xué)只表示他在學(xué)習方面不快樂、有壓力。

厭學(xué)的發(fā)生原因：一、心理社會方面，父母對孩子要求與期望值過高、老師的當眾訓(xùn)斥、同學(xué)的欺負等等原因；二、精神心理疾病的原因：1、兒童抑郁癥，表現(xiàn)為不高興、煩躁不安、容易發(fā)脾氣、易激惹，受疾病的影響會出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；2、多動癥，學(xué)名叫注意缺陷多動障礙，主要癥狀是注意力集中短暫、活動過度和沖動，這類孩子容易出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)；3、焦慮癥會導(dǎo)致孩子厭學(xué)，提到學(xué)習會出現(xiàn)頭疼、睡不著、肚子疼或者惡心嘔吐等軀體化的癥狀；4、兒童精神分裂癥，嚴重的精神疾病，會表現(xiàn)為退縮、不愿意見人、不愿意做事情甚至很懶散，上課注意力不集中，喪失學(xué)習的興趣。教學(xué)過程中，教師心中時時要裝著厭學(xué)癥學(xué)生，為其營造一個能寬泛參與學(xué)習的機會。黑龍江少年厭學(xué)管教中心

厭學(xué)主要表現(xiàn)為責任心不強、馬虎草率。無錫小孩厭學(xué)教育聯(lián)系方式

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有那些呢?1、孩子沒有學(xué)習方法，不會學(xué)習。這類孩子不能把新舊知識聯(lián)系起來進行學(xué)習;不能選擇重要內(nèi)容而拋開不重要的內(nèi)容;無法將學(xué)到的知識正確、合理地表達出來。這樣，面對日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2、沒有目標，不知道為什么學(xué)習。很多家長常對孩子說：“你不好好學(xué)習，將來就找不到工作?！边@樣，孩子就體驗不到獲取知識本身的快樂，而只注重別人對自己的評價。對知識本身不感興趣，自然將學(xué)習看作是苦差。3、壓力大、父母的期望值過高。期望過高，會使孩子心理壓力很大程度的增加，不自覺地把學(xué)習與痛苦體驗聯(lián)系起來。4、缺乏學(xué)習自覺性。求知是孩子認識的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂，在苦的狀態(tài)下學(xué)習，就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。無錫小孩厭學(xué)教育聯(lián)系方式

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