厭學(xué)癥產(chǎn)生的原因:1、學(xué)生意志薄弱,耐挫力差許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望,但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情,需要一定的時(shí)間及毅力,中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女,是父母的寵兒,生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決,因此很多學(xué)生堅(jiān)持性差,意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學(xué)、去動(dòng)腦,長(zhǎng)期下去,便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。2、來自各個(gè)方面的消極評(píng)價(jià):學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中需一要不斷鼓勵(lì)和被肯定,尤其是中學(xué)生還處在心理發(fā)展的不成熟階段,更需要來自各個(gè)方面的積極評(píng)價(jià),而在實(shí)際生活中,他們得到的少之又少,而消極的評(píng)價(jià)正是造成學(xué)生厭學(xué)的不容忽視的原因。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績(jī),甚至?xí):λ麄兊纳硇慕】怠8拭C高中學(xué)生厭學(xué)管教學(xué)校
家長(zhǎng)怎樣教育厭學(xué)的孩子?培養(yǎng)孩子單獨(dú)性和社交能力:培養(yǎng)孩子單獨(dú)的精神,與同學(xué)積極相處,融入到學(xué)校的大環(huán)境中。要從小培養(yǎng)孩子的單獨(dú)性,讓其多與同年齡的伙伴接觸,從而具有一定的社交能力。鼓勵(lì)孩子走出家門與小伙伴一起玩耍,對(duì)到自己家里來玩的小伙伴也應(yīng)表示歡迎。減輕孩子學(xué)習(xí)壓力:減輕孩子的心理和課業(yè)壓力。為了“不輸在起跑線上”許多老師和家長(zhǎng)往往給予孩子他們不必要的負(fù)擔(dān)和壓力。造成孩子心理的反感和抵觸,當(dāng)孩子承受不住的時(shí)候,厭學(xué)就會(huì)產(chǎn)生,嚴(yán)重的干脆離家出走。因此,老師和家長(zhǎng)應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)孩子的負(fù)擔(dān),做到寓教于樂,因材施教。盧灣中小學(xué)生厭學(xué)怎么辦中度厭學(xué)會(huì)將思想上的抵觸,付諸行動(dòng),出現(xiàn)上課不聽講,經(jīng)常出現(xiàn)遲到甚至?xí)缯n等違紀(jì)現(xiàn)象。
孩子厭學(xué),家長(zhǎng)引導(dǎo)的方式是不要給孩子施加過多的壓力。望子成龍,望女成鳳是每個(gè)父母的心愿,但是現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大,孩子不只要在學(xué)校承受學(xué)習(xí)的壓力,回家還要聽父母的嘮叨和教育,雙休日還要去各種補(bǔ)習(xí)班。因此孩子的心理負(fù)擔(dān)越來越重,會(huì)慢慢的討厭學(xué)習(xí),甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。這時(shí)父母一定不要繼續(xù)再給孩子施加壓力。要先減輕孩子的負(fù)擔(dān),給他創(chuàng)造一個(gè)良好而輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他能在高壓學(xué)習(xí)的環(huán)境下有喘息的機(jī)會(huì),同時(shí)要多和孩子溝通,避免揠苗助長(zhǎng)。
對(duì)孩子厭學(xué)的教育如下:做父母的應(yīng)該更加關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的心情,而不是孩子學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù),關(guān)注孩子是否快樂??荚嚂r(shí),如果孩子考得不理想,父母應(yīng)該和孩子一起找出其中的原因,這個(gè)時(shí)候孩子需要理解,需要你的幫助,而不是粗暴的對(duì)待孩子,甚至是嘲諷孩子。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該了解孩子學(xué)習(xí)的狀況,比如說,這天學(xué)習(xí)什么了?喜歡哪一個(gè)老師,上課的時(shí)候認(rèn)真聽講了嗎?孩子特別是小學(xué)生,你這樣關(guān)心他,孩子感到很開心,也愿意和你進(jìn)行交流,同時(shí)也提醒了孩子哪些做得是好的,哪些做得不夠,自己修正自己。平時(shí)不聞不問,有很多的借口,到了考試就想孩子考出好成績(jī),這樣很難,重在平時(shí)是孩子學(xué)習(xí)的重要決竅。關(guān)注了孩子心理,孩子感到學(xué)習(xí)快樂,就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒,就會(huì)產(chǎn)生良性循環(huán)。厭學(xué)教育如下:讓學(xué)生接受同桌和周圍同學(xué)對(duì)他學(xué)習(xí)上的某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊賞等。
面對(duì)孩子厭學(xué)時(shí)我們可以盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓,還嫌不夠,家長(zhǎng)在家也要孩子開夜車,甚至恐嚇學(xué)生,考不上大學(xué),你就會(huì)完蛋,就別來見我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí),就會(huì)厭學(xué),有的干脆離家出走。因此,老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教,做到富教于樂,勞逸結(jié)合。輔導(dǎo)學(xué)生的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差,也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭,他們的性格個(gè)性亦有很大差異,有些學(xué)生由于性格孤僻,不善交往,人際關(guān)系自然就差。如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠,他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生。因此,對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué),要伸出友愛之手,關(guān)心他們,幫助他們。老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度,成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。中學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人,但作為成年人的老師和家長(zhǎng),在批評(píng)學(xué)生時(shí),就要注意場(chǎng)合和尺度,以激勵(lì)為主,少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng),讓孩子們嘗到成功的喜悅,這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。青春期厭學(xué)原因是青春期生理與心理發(fā)育不成熟,抗壓能力較弱。盧灣高中生厭學(xué)管理學(xué)校
孩子厭學(xué)教育方法:不要給孩子施加太大壓力,注意勞逸結(jié)合。甘肅高中學(xué)生厭學(xué)管教學(xué)校
許多老師和家長(zhǎng)都十分看重學(xué)生的分?jǐn)?shù),以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞,導(dǎo)致學(xué)生自信心的不足從而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。學(xué)生的分?jǐn)?shù)只能表示學(xué)生某一段學(xué)習(xí)情況,而不能作為全方面評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長(zhǎng)不應(yīng)該以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該形成一套更具客觀的更合理的和更全方面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師和家長(zhǎng)應(yīng)從不同的方面表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)生的信心,而不是單從學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不但增強(qiáng)了,而且其他方面的能力也得到了增強(qiáng)。甘肅高中學(xué)生厭學(xué)管教學(xué)校
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