教學(xué)儀器儀表能改善、擴(kuò)展或補(bǔ)充人的官能。人們用感覺器具去視、聽、嘗、摸外部事物，而顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡、聲級(jí)計(jì)、酸度計(jì)、高溫計(jì)等儀器儀表可改善和擴(kuò)展人的這些官能。測(cè)量用儀器儀表如磁強(qiáng)計(jì)、射線計(jì)數(shù)計(jì)等可感受到的物理量。還有些儀器儀表可以超過人的能力去記錄、計(jì)算和計(jì)數(shù)，如高速照相機(jī)、計(jì)算機(jī)等。教學(xué)儀器設(shè)備指教學(xué)、科研單位中，單價(jià)在人民幣800元(含)以上，使用方向?yàn)榻虒W(xué)或科研的儀器設(shè)備。教學(xué)儀器可分為實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)兩大類主要應(yīng)用于理工類各專業(yè)，早期的多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要被用來模仿教學(xué)機(jī)器的程序教學(xué)――安排完整的"學(xué)習(xí)環(huán)境",并通過一系列層次性的階段將行為引導(dǎo)到預(yù)期的好后狀態(tài),其教學(xué)形式以指導(dǎo)和操練為主?？茖W(xué)教育研究領(lǐng)域的科學(xué)教育是以全體青少年為主體。山西認(rèn)可教學(xué)儀器專業(yè)服務(wù)

而且不斷更新，有多種分類方法。按使用目的和用途來分，主要有量具量?jī)x應(yīng)用于各行業(yè)上的科學(xué)研究和教學(xué)：無線電測(cè)試儀器、地震測(cè)試儀器、大地測(cè)繪儀器、水文儀器、計(jì)時(shí)儀器、農(nóng)業(yè)測(cè)試儀器、商業(yè)測(cè)試儀器、教學(xué)儀器、醫(yī)療儀器、環(huán)保儀器等。屬于機(jī)械工業(yè)產(chǎn)品的儀器儀表有工業(yè)自動(dòng)化儀表、電工儀器儀表、光學(xué)儀器、分析儀器、實(shí)驗(yàn)室儀器與裝置、材 料試驗(yàn)機(jī)、氣象海洋儀器、電影機(jī)械、照相機(jī)械、復(fù)印縮微機(jī)械、儀器儀表元器件、儀器儀表材料、儀器儀表工藝裝備等13類。它們通用性較強(qiáng)，批量較大，或?yàn)閮x器儀表工業(yè)所必需的基礎(chǔ)。福建名優(yōu)教學(xué)儀器計(jì)劃表為促使科學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)用于科研和教學(xué)的儀器設(shè)備等稱為教學(xué)儀器。

到八十年代,很多學(xué)者更提出了將計(jì)算機(jī)作為工具(computer as tool)的觀點(diǎn),主張讓學(xué)生學(xué)會(huì)按工作中使用計(jì)算機(jī)的方式來使用計(jì)算機(jī).由此,隨著計(jì)算機(jī)和人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及對(duì)人類學(xué)習(xí)過程研究的日益深入,多媒體教學(xué)的形式和內(nèi)容也在不斷發(fā)展和豐富。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排，主動(dòng)為教師演示和操作各種教學(xué)設(shè)備，說明使用方法，使教師正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備。掌握各種多媒體教學(xué)設(shè)備的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種多媒體教學(xué)設(shè)備的保養(yǎng)和維修要求，并主動(dòng)做好保養(yǎng)和維修工作。要?jiǎng)?chuàng)制教學(xué)軟件，并協(xié)助任課教師自制教學(xué)軟件。

一些教師在組織互動(dòng)研討時(shí)，卻將多媒體技術(shù)閑置一邊，仍然通過體態(tài)或語(yǔ)言進(jìn)行。這種互動(dòng)反饋的信息量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢(shì)，把學(xué)生對(duì)同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進(jìn)行比對(duì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析論證，使其自覺形成某種觀點(diǎn)，達(dá)成普遍共識(shí)，從而在潛移默化中理解和掌握知識(shí)。對(duì)一些具有對(duì)抗性的科目，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進(jìn)行推演，使他們?cè)诙嘟嵌取⒍喾轿坏幕?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。且且學(xué)到了知識(shí)，理解了知識(shí)是不夠的，還需要讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目的，在教學(xué)中往往要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些情況誘導(dǎo)。誘導(dǎo)教學(xué)，一般采取想定作業(yè)的方式進(jìn)行。由于它現(xiàn)實(shí)感不強(qiáng)，套路固定，無法有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思維和處置，因而質(zhì)量不高。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實(shí)、情景仿真等智能化特點(diǎn)。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)。

為促使科學(xué)研究和教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)用于科研和教學(xué)的儀器設(shè)備等稱為教學(xué)儀器。而儀器（英文：Instrument；Apparatus）指科學(xué)技術(shù)上用于實(shí)驗(yàn)、計(jì)量、觀測(cè)、檢驗(yàn)、繪圖等的器具或裝置。通常是為某一特定用途所準(zhǔn)備的一套裝置或機(jī)器。教學(xué)儀器一般來說專于一個(gè)目的的設(shè)備或裝置。教學(xué)儀器構(gòu)造較為復(fù)雜，屬于高新技術(shù)產(chǎn)品，由多個(gè)部件組成的；教學(xué)儀器則相對(duì)來說簡(jiǎn)單，在上手操作、保養(yǎng)、更新運(yùn)用上都更人性化。儀器體積、重量、形狀有各種各樣，好小的可以直接拿在手中操作，較大體積的儀器一般被稱為裝置或設(shè)備。課堂教學(xué)多是學(xué)生用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書。福建名優(yōu)教學(xué)儀器計(jì)劃表

主要有量具量?jī)x應(yīng)用于各行業(yè)上的科學(xué)研究和教學(xué)。山西認(rèn)可教學(xué)儀器專業(yè)服務(wù)

因此，在進(jìn)行情況誘導(dǎo)時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)長(zhǎng)。通過將有關(guān)知識(shí)設(shè)置成一些情況，布置成一些場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，形成判斷，進(jìn)行操作，并使這些情況和場(chǎng)景隨著操作過程交互式地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作中去運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從而提高他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。選用計(jì)算機(jī)操控，使體系操作簡(jiǎn)略，功用強(qiáng)大，可外界多種輸入輸出設(shè)備，該體系悉數(shù)運(yùn)用液晶顯示，明晰牢靠，單線傳輸使得布局簡(jiǎn)略，故障率極小，考試功用及試題修改試卷剖析等功用使課堂教育愈加便利、靈快。主控體系選用全電控進(jìn)口錄音機(jī)芯。教員錄音機(jī)聲控操控，具有SPS功用。山西認(rèn)可教學(xué)儀器專業(yè)服務(wù)

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