許多家長(zhǎng)反映，孩子在學(xué)習(xí)中存在思考不夠深入、缺乏批判性思維的問(wèn)題。他們往往滿足于死記硬背，對(duì)知識(shí)缺乏內(nèi)在理解，遇到疑惑不敢提出，安于做“聽話的好學(xué)生”。這其實(shí)是孩子主動(dòng)思考和勇于質(zhì)疑習(xí)慣缺失的表現(xiàn)。試想一下，如果連對(duì)知識(shí)提出疑問(wèn)的勇氣都沒有，又何談學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神呢？科學(xué)家愛因斯坦曾說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！边@啟示我們，批判性思維和質(zhì)疑精神是創(chuàng)造力的源泉。因此，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子敢于發(fā)問(wèn)、勤于思考，哪怕問(wèn)出一些稚嫩的問(wèn)題，我們也要給予肯定和引導(dǎo)。同時(shí)，我們要幫助孩子梳理知識(shí)體系，引導(dǎo)他們發(fā)散思維、舉一反三，而不是滿足于表面的理解。只有培養(yǎng)孩子思辨的習(xí)慣，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。小孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差怎么辦

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。外部的監(jiān)督和鼓勵(lì)固然重要，但從根本上來(lái)講，還是要激發(fā)孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我們要引導(dǎo)孩子樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)習(xí)的意義所在?？梢耘c孩子談一談學(xué)習(xí)的目的，是為了成為一個(gè)什么樣的人，將來(lái)想過(guò)什么樣的生活。把學(xué)習(xí)與孩子的理想、抱負(fù)聯(lián)系起來(lái)，讓孩子意識(shí)到只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。我們還要幫助孩子制定階段性的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)具體可行的小目標(biāo)。比如，期末考試力爭(zhēng)進(jìn)步10名，語(yǔ)文成績(jī)提高5分等。然后與孩子一起制定行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)孩子通過(guò)努力完成一個(gè)階段性目標(biāo)后，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，樹立成就感和自信心。如此循環(huán)，讓孩子在不斷地設(shè)立目標(biāo)、努力、收獲中，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，增強(qiáng)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。怎么培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)，用心幫助每個(gè)孩子。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要鼓勵(lì)孩子提出新奇的點(diǎn)子，培養(yǎng)求異思維?！扒笸娈悺笔侵袊?guó)人的智慧，而我們更要鼓勵(lì)孩子“求異存同”，培養(yǎng)他們標(biāo)新立異的勇氣。面對(duì)一個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象，我們可以鼓勵(lì)孩子從不同的角度去觀察分析，提出與眾不同的見解。比如，看到一朵盛開的向日葵，除了贊美它金黃耀眼，我們還可以讓孩子思考：向日葵為什么總是朝著太陽(yáng)的方向？向日葵的種子有什么特別的用途？引導(dǎo)孩子打破常規(guī)思維，提出新奇獨(dú)特的點(diǎn)子。對(duì)孩子稚嫩的想法，我們不要輕易否定，而要給予鼓勵(lì)和支持。哪怕他們的想象力有些“異想天開”，我們也要包容，因?yàn)槊恳粋€(gè)偉大的創(chuàng)意，都源自看似荒誕的“異想”。讓我們給孩子一雙“求異”的眼睛，讓他們?cè)谄椒仓邪l(fā)現(xiàn)不平凡，在常規(guī)中尋找新意。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合?？茖W(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，能夠讓孩子的學(xué)習(xí)效率事半功倍。我們要引導(dǎo)孩子制定一張時(shí)間表，合理分配學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)的時(shí)間。比如，可以采取這樣的時(shí)間安排：放學(xué)后先休息一會(huì)兒，吃過(guò)晚飯?jiān)匍_始專心寫作業(yè);每學(xué)習(xí)一個(gè)小時(shí)，就休息10分鐘;學(xué)習(xí)疲勞時(shí)，可以適當(dāng)做一些伸展運(yùn)動(dòng)，或者喝杯水;完成一個(gè)階段性學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以獎(jiǎng)勵(lì)自己玩一會(huì)兒心儀的玩具。讓孩子在學(xué)習(xí)的間隙得到放松，避免過(guò)度疲勞。同時(shí)要監(jiān)督孩子按時(shí)睡覺，保證充足的睡眠時(shí)間。讓孩子逐漸學(xué)會(huì)自己掌控時(shí)間，培養(yǎng)高效率的學(xué)習(xí)能力。上海家庭教育咨詢，讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要給孩子創(chuàng)造展示學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，獲得更多肯定和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上取得一定進(jìn)步和成績(jī)后，我們要給他們創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。可以鼓勵(lì)孩子參加一些學(xué)習(xí)競(jìng)賽、才藝展示等活動(dòng)，在更大的舞臺(tái)上展示自己的學(xué)習(xí)成果。在家里，也可以為孩子準(zhǔn)備一面“榮譽(yù)墻”，張貼孩子獲得的獎(jiǎng)狀、證書等，讓孩子感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的榮譽(yù)感。當(dāng)親朋好友來(lái)家里做客時(shí)，可以讓孩子為大家表演一個(gè)才藝，朗誦一篇文章，展示近期的學(xué)習(xí)作品，把學(xué)習(xí)成果與社會(huì)認(rèn)可結(jié)合起來(lái)。要抓住一切機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，讓周圍的人都知道孩子的精彩表現(xiàn)。適當(dāng)?shù)恼故静粌H能滿足孩子的成就感和榮譽(yù)感，也能激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)熱情。在眾人的肯定和鼓勵(lì)下，孩子會(huì)更加努力地投入學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回饋大家的厚愛，形成良性循環(huán)。同時(shí)，好的學(xué)習(xí)成果的展示也能帶動(dòng)更多的孩子，在群體間形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為你的力量，詹老師一對(duì)一輔導(dǎo)。如何教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣ppt

詹老師工作室，孩子學(xué)習(xí)的守護(hù)者。小孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差怎么辦

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要讓孩子學(xué)會(huì)感恩，感恩老師、父母和幫助過(guò)自己的人。感恩是一種非常寶貴的品質(zhì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重要的意義。感恩的心能讓孩子學(xué)會(huì)知足，懂得珍惜眼前的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。我們要引導(dǎo)孩子懷揣一顆感恩的心去學(xué)習(xí)，感恩老師的辛勤付出，感恩父母的無(wú)私奉獻(xiàn)，感恩在學(xué)習(xí)路上給予過(guò)幫助的同學(xué)、朋友。可以鼓勵(lì)孩子在教師節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等特殊日子里，為老師、父母準(zhǔn)備一份賀卡或禮物，表達(dá)內(nèi)心的感激之情。要培養(yǎng)孩子主動(dòng)幫助他人的意識(shí)，在班級(jí)或小組學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。當(dāng)孩子獲得他人的幫助時(shí)，提醒他們及時(shí)表達(dá)謝意，不要視為理所應(yīng)當(dāng)。通過(guò)這些點(diǎn)滴舉措，讓孩子學(xué)會(huì)用感恩的心去對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的每一個(gè)人，時(shí)刻懷著謙虛和感激之情去汲取知識(shí)。感恩能讓孩子獲得更多他人的關(guān)愛與幫助，讓學(xué)習(xí)之路變得更加溫暖、更加順暢。小孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣差怎么辦