如何依據(jù)院校行業(yè)前景選到適合自己心儀的專(zhuān)業(yè)?具體步驟如下：結(jié)合院校行業(yè)背景及孩子本身特質(zhì)選專(zhuān)業(yè)：它隸屬于哪個(gè)行業(yè)?這個(gè)行業(yè)背景是否是孩子性格、興趣、特長(zhǎng)愛(ài)好、發(fā)展方向、潛能發(fā)展相吻合?孩子的性格特點(diǎn)是適合研究性、技術(shù)型還是管理型的?此行業(yè)是否有從業(yè)家族成員或親戚朋友的社會(huì)關(guān)系，將來(lái)能為孩子的發(fā)展提供技術(shù)或人脈資源的幫助?如西安建筑科技大學(xué)，中國(guó)具有影響力的土木建筑類(lèi)院校(原冶金部重點(diǎn)大學(xué));河南工業(yè)大學(xué)，國(guó)家糧食局糧油食品工程技術(shù)研究中心就設(shè)在這個(gè)省屬高校;長(zhǎng)春理工大學(xué)(原長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械學(xué)院，先后隸屬中國(guó)科學(xué)院、**科委、五機(jī)部、機(jī)械委、機(jī)電部、中國(guó)兵器工業(yè)總公司);浙江金融職業(yè)學(xué)院(高職)，該院始建于1975年，前身為直屬于中國(guó)人民銀行總行;湖南財(cái)經(jīng)學(xué)院在1978年成為人民銀行直屬高校;判斷學(xué)科門(mén)類(lèi)：目前我國(guó)高等學(xué)校本科教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置按：學(xué)科門(mén)類(lèi)、學(xué)科大類(lèi)(一級(jí)學(xué)科)、專(zhuān)業(yè)(二級(jí)學(xué)科)三個(gè)層次來(lái)劃分，學(xué)科門(mén)類(lèi)也叫學(xué)科門(mén)是較高的學(xué)科，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、管理學(xué)和藝術(shù)學(xué)，前6個(gè)和管理學(xué)及藝術(shù)學(xué)屬于社會(huì)科學(xué)部分，理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)屬于自然科學(xué)部分;學(xué)科門(mén)下設(shè)學(xué)科類(lèi)。教育咨詢(xún)采取策略幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)。蓬安教育咨詢(xún)信息中心

    現(xiàn)在的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，學(xué)生問(wèn)題也越來(lái)越多、越來(lái)越復(fù)雜?，F(xiàn)在教育培訓(xùn)行業(yè)的透明度在不斷增加，以往很多基于信息不對(duì)稱(chēng)的銷(xiāo)售套路其實(shí)沒(méi)啥大用。動(dòng)心的前提是信任，我覺(jué)得關(guān)鍵是幾點(diǎn)：首先，信任來(lái)自于專(zhuān)業(yè)，但這個(gè)專(zhuān)業(yè)不是指你在某門(mén)學(xué)科解題上多么精通，而是指你能不能通過(guò)對(duì)學(xué)生情況的分析找到：學(xué)生問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)；家長(zhǎng)一些錯(cuò)誤的教育觀念；合理的方案規(guī)劃。很多時(shí)候家長(zhǎng)決定報(bào)名的一個(gè)因素就是覺(jué)得我是真的在做咨詢(xún)，也就是說(shuō)咨詢(xún)這個(gè)工作本身體現(xiàn)出了服務(wù)和專(zhuān)業(yè)價(jià)值，信任來(lái)自于立場(chǎng)。你的角色是幫助家長(zhǎng)規(guī)劃合理的教育解決方案，并且?guī)椭议L(zhǎng)去監(jiān)督后期的教學(xué)過(guò)程（包括監(jiān)督老師），成交不是結(jié)束，而是大家對(duì)關(guān)于孩子教育的問(wèn)題達(dá)成了共識(shí)，這是一個(gè)起點(diǎn)。其實(shí)我不喜歡那些簽完單后續(xù)啥都不管的咨詢(xún)師，從公司角度來(lái)講，教師天然的銷(xiāo)售能力會(huì)偏弱，從職業(yè)操守角度來(lái)說(shuō)，自己承諾過(guò)的東西應(yīng)該去兌現(xiàn)。閬中全過(guò)程教育咨詢(xún)答疑解惑教育咨詢(xún)幫助孩子有效選擇理想學(xué)校，有效利用高考分?jǐn)?shù)。

    由于缺乏科學(xué)的志愿填報(bào)指導(dǎo)，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然成功的考上了大學(xué)，卻無(wú)力對(duì)自己的人生進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和定位。一對(duì)一咨詢(xún)適合人群，不懂志愿填報(bào)，且自學(xué)能力較差，上班忙，沒(méi)有時(shí)間研究，對(duì)自己的填報(bào)，方案心里沒(méi)底，上更好的學(xué)校，規(guī)劃好將來(lái)職業(yè)，面對(duì)高考志愿填報(bào)我們能為您做什么，我們提供在線(xiàn)教育和線(xiàn)下咨詢(xún)?yōu)橐惑w的解決高中生大學(xué)專(zhuān)業(yè)定位及高考報(bào)考的教育產(chǎn)品，同時(shí)提供高考報(bào)考線(xiàn)下咨詢(xún)服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)服務(wù)。主要產(chǎn)品《專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師一對(duì)一》，《**咨詢(xún)師一對(duì)一》服務(wù)解決方案，涵蓋了個(gè)性化專(zhuān)業(yè)選擇和個(gè)性化院校選擇的報(bào)告等服務(wù)。使學(xué)員在專(zhuān)業(yè)選擇及職業(yè)規(guī)劃時(shí)清晰了解自我，從專(zhuān)業(yè)、地區(qū)、院校、職業(yè)、企業(yè)、行業(yè)等6個(gè)維度進(jìn)行解析的深度報(bào)告，建立了包含分省歷年各高校及各專(zhuān)業(yè)錄取人數(shù)、分?jǐn)?shù)線(xiàn)等信息的數(shù)據(jù)庫(kù)，可多維度、自由查詢(xún)、考生在專(zhuān)業(yè)和大學(xué)的排序系統(tǒng)。智通咨詢(xún)服務(wù)推出的“**一對(duì)一咨詢(xún)”，內(nèi)容涵蓋了四大板塊――測(cè)評(píng)系統(tǒng)、專(zhuān)題報(bào)考、對(duì)比系統(tǒng)、數(shù)據(jù)檢索。根據(jù)專(zhuān)業(yè)適配性、院校性?xún)r(jià)比、地區(qū)平臺(tái)性等原則，為學(xué)生量身定制志愿填報(bào)方案。

不能說(shuō)我國(guó)的教育體制本身的問(wèn)題，而是人們都在談?wù)撟约旱膯?wèn)題：我的孩子為什么沒(méi)有上好學(xué)？我的孩子接受的教育有問(wèn)題？或者我的孩子是不是智力有問(wèn)題呀？凡此之類(lèi)的問(wèn)題非常之多，大家都不明白是什么原因？總是企盼著“救世主”的降臨來(lái)解決眼前的問(wèn)題。因此，社會(huì)興起的“快樂(lè)培訓(xùn)中心”“智能什么訓(xùn)練”“成長(zhǎng)什么快車(chē)”等等，這是教育方法或者孩子本身尋求的解決方案。另外，有什么“好記星”“智能王”“單詞寶典”等一些市場(chǎng)化的教育名詞充斥著整個(gè)社會(huì)，家長(zhǎng)忙的不亦樂(lè)乎，“你的孩子上什么班沒(méi)有？”“我的孩子上了什么樣的特長(zhǎng)班”，總之，人們的良苦用心滿(mǎn)地都是，但真正的教育效果誰(shuí)有知道呢？家長(zhǎng)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的脫節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)與自身發(fā)展的脫節(jié)，各種培訓(xùn)班與補(bǔ)習(xí)班更傾向于形式化、功利化，根本不顧家長(zhǎng)的“求育之心”，也不顧學(xué)生的“發(fā)展之道”，填呀填呀，知識(shí)填完了，時(shí)間也過(guò)去了，孩子你可以走了，到底有多少效果并不是非常清楚，是一個(gè)“突擊式”的訓(xùn)練而已，取得了“形式”上的成功教育咨詢(xún)師基于這一點(diǎn)考慮，在市場(chǎng)應(yīng)運(yùn)而生，雖然都是教育機(jī)構(gòu)的需要，但他卻直接關(guān)系著孩子的教育，關(guān)系著孩子的人生觀、價(jià)值觀的形成。教育咨詢(xún)幫助咨詢(xún)者健全個(gè)人人格，提升心里素質(zhì)，做好自我調(diào)整與自我更新。

    教育咨詢(xún)師部分的工作內(nèi)容的說(shuō)明。對(duì)咨詢(xún)者進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)診斷，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型、學(xué)習(xí)目標(biāo)、記憶方法、學(xué)習(xí)心略、時(shí)間管理、應(yīng)試技能、學(xué)習(xí)潛能等多項(xiàng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素；分析、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，制定輔導(dǎo)計(jì)劃與方案；調(diào)整咨詢(xún)者潛意識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)信念，更新咨詢(xún)者的學(xué)習(xí)認(rèn)知，增強(qiáng)咨詢(xún)者的學(xué)習(xí)熱情與積極性，幫助咨詢(xún)者掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能；幫助咨詢(xún)者提高心理素質(zhì)，完善健全人格，開(kāi)發(fā)潛能，增強(qiáng)自我調(diào)整、自我更新的能力；幫助咨詢(xún)者了解自我優(yōu)勢(shì)智能和職業(yè)人格，發(fā)現(xiàn)自己志趣愛(ài)好，選擇適合發(fā)展方向，科學(xué)地制定生涯規(guī)劃；提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)，幫助家長(zhǎng)改善親子關(guān)系、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)教育，成為合格的“學(xué)習(xí)教練”，并為家長(zhǎng)自我教育、自我發(fā)展提供學(xué)習(xí)咨詢(xún)。教育咨詢(xún)是為教育決策服務(wù)的系統(tǒng)服務(wù)。蓬安教育咨詢(xún)歡迎來(lái)電

教育咨詢(xún)通過(guò)孩子的興趣與各科的成績(jī)分析孩子專(zhuān)業(yè)的選擇。蓬安教育咨詢(xún)信息中心

    說(shuō)起家庭教育咨詢(xún)，我們不得不談心理咨詢(xún)，其實(shí)這兩者在大多數(shù)中國(guó)人心理相差不大，或者界限很模糊。倒是有人對(duì)此做過(guò)一個(gè)形象的比喻，說(shuō)“心理咨詢(xún)像是醫(yī)生，而家庭教育咨詢(xún)是保健師”?；蛟S在心理咨詢(xún)制度、系統(tǒng)特別完善的西方國(guó)家，是如此，但在中國(guó)，很難說(shuō)。說(shuō)是心理咨詢(xún)師，或許連保健師的活都干不了；而保健師，卻常常做心理醫(yī)生的工作。首先關(guān)注來(lái)訪(fǎng)者，即父母的情緒感受、思維認(rèn)知和行為，而不是喋喋不休的談?wù)摵⒆樱槐M可能以中立的態(tài)度，啟發(fā)父母，幫助父母頓悟，幫助父母自己找到辦法。當(dāng)然，家庭教育咨詢(xún)畢竟和心理咨詢(xún)不一樣，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題就是父母育兒方法不當(dāng)導(dǎo)致的，而這育兒方法牽連著父母的信念、價(jià)值觀和認(rèn)知，在沒(méi)有辦法幫助父母從根本上解決問(wèn)題的時(shí)候，提供正確的育兒策略不僅是父母所需，也很有必要。行為認(rèn)知心理學(xué)研究告訴我們，行為改變了，認(rèn)知也會(huì)跟著改變，所以先行動(dòng)起來(lái)。另外，在咨詢(xún)中，我們無(wú)論如何也無(wú)法拋開(kāi)父母，父母是根，孩子是葉。在資料收集、調(diào)查問(wèn)題階段，或許談?wù)摵⒆佣嘁恍?，但?wèn)題一旦明了，咨詢(xún)的重點(diǎn)永遠(yuǎn)是圍繞著父母展開(kāi)的。拋開(kāi)父母喋喋不休談?wù)摵⒆拥淖龇ㄊ遣豢扇〉?。所以，作為家庭教育咨?xún)師，依然要非常注重和來(lái)訪(fǎng)者。蓬安教育咨詢(xún)信息中心