江蘇正規(guī)的傾聽師，當(dāng)今社會(huì)生活節(jié)奏快、浮躁、壓力大，大部分的人有心事不知道跟誰傾訴，如果找熟人溝通自己的壓力，他們可能會(huì)覺得你矯情，和陌生人傾吐，卻又不知道找誰。

個(gè)性指導(dǎo)通過家長沙龍、現(xiàn)場觀察、操作指南、一對(duì)一指導(dǎo)等方式，在體驗(yàn)、研討、模仿同梳理了家庭中家長可傾聽的內(nèi)容。親身體驗(yàn)閱讀傾聽我園多年來堅(jiān)持開展“圖書漂流”親子閱讀活動(dòng)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。借助此項(xiàng)活動(dòng)，家長嘗試以“畫一畫你今天看了什么書、發(fā)現(xiàn)書里有什么好玩的事情、還可能會(huì)發(fā)生什么”等話題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行閱讀記錄，傾聽孩子在閱讀中的感受和想法。游戲傾聽家長要支持孩子在家中的一些探索行為，如穿大人鞋子、玩靠墊、玩吸塵器等，試著以“今天你玩了什么、有什么問題或發(fā)現(xiàn)”等話題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行游戲表達(dá)記錄，并傾聽孩子在游戲中的想法、問題、反思以及感受。勞動(dòng)傾聽家長應(yīng)給孩子勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，嘗試以“你今天參加了什么勞動(dòng)、有什么感受”等話題，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行表達(dá)記錄，傾聽孩子在勞動(dòng)過程中的方法、想法和感受。

軼事傾聽家長可以把孩子感興趣的、獨(dú)特的、有意義的各種事件，以“畫一畫有趣的故事”等話題，引導(dǎo)孩子進(jìn)行表達(dá)記錄，并傾聽孩子的獨(dú)特見解。家長作為幼兒園重要的教育資源，共同構(gòu)建了家園育人共同體。經(jīng)過一段時(shí)間的嘗試，家長也初步感受到了傾聽的價(jià)值和意義，成為幼兒游戲的支持者、合作者、引導(dǎo)者。后續(xù)我們會(huì)進(jìn)行班本化的家長、答疑解惑、走進(jìn)幼兒園現(xiàn)場等活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)孩子的更多優(yōu)點(diǎn)，傾聽孩子的獨(dú)特想法，通過“親子傾聽”真正實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園教育的同頻共振。

全新招募的“暖心師”們將成為青少年可以信賴的哥哥姐姐，可以隨時(shí)隨地溫暖開聊的知心人，愿意傾聽青少年的各類煩惱，幫助他們走出困境；在網(wǎng)絡(luò)上和青少年留言互動(dòng)，樹立正向價(jià)值觀；在12355青小聊平臺(tái)上，成為青少年的守護(hù)者。在這兒，“暖心師”們將收獲一群充滿正能量且志趣相投的小伙伴；能夠有機(jī)會(huì)參與上海12355青少年服務(wù)臺(tái)組織提供的專業(yè)培訓(xùn)。服務(wù)突出者可獲得上海12355青少年服務(wù)臺(tái)頒發(fā)的相關(guān)榮譽(yù)。***************

第：交流看水平。在沒有到機(jī)構(gòu)之前，如果你能和咨詢師提前簡單通，那么你可以感受一下，那端的咨詢師一般給你什么感覺，好的咨詢師傳遞的感覺一定是平和、穩(wěn)定、善于傾聽、讓你感覺到被理解和接納，同時(shí)適當(dāng)讓你感覺到專業(yè)，又不會(huì)有太多的專業(yè)術(shù)語，如果那端說的話誰都能說，那基本上可以判斷咨詢師功力不夠。

求助心理咨詢師是強(qiáng)者的表現(xiàn)" 傾聽、共情，然后找到來訪者正向積極的一面，反饋給他，他的心理問題通常會(huì)得到一定緩解。" 吳敏告訴現(xiàn)代快報(bào)記者，因?yàn)槿魏蜗麡O情緒背后都有他積極一面。