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接著講法規(guī)演變的歷史，讓學(xué)生了解歷史的脈絡(luò)，這也是因?yàn)槲覀兲貏e注重對(duì)學(xué)生古典歷史文化的培養(yǎng)，因?yàn)槿绻@一方面的知識(shí)缺乏，他們對(duì)于文物保護(hù)的熱情和成就感就一定是缺失的。

我們這不久前開了一個(gè)座談會(huì)，成都博物院院長(zhǎng)就在會(huì)上說，我們的學(xué)生在他們那兒非常，對(duì)我們的教育成果感到很欣慰。上海博物館的專家也跟我說，我們的學(xué)生是可以獨(dú)當(dāng)一面的，有的其他地方來的人，甚至連文物都不敢碰，而我們的學(xué)生，就敢于拿文物，這其實(shí)也源于他們對(duì)自身實(shí)力的一種肯定。他們對(duì)文物修復(fù)的膽大心細(xì)、精益求精已經(jīng)初見端倪，這對(duì)于我而言，無論是作為一名文物醫(yī)生，還是一位教書育人的老師，都足夠讓我自豪。

學(xué)生電腦桌報(bào)價(jià)-今日說明(2024更新中)(今日/咨詢)， 上次我們幫金華博物館修了一批以漢代為主的陶瓷器，學(xué)生們就參與了拆分和清洗的過程，他們做起來非常有模有樣，我想這也給他們今后敢于自己獨(dú)當(dāng)一面打下了基礎(chǔ)。之后粘結(jié)的步驟，由于有的屬于大件器物，也就給了我一個(gè)向同學(xué)們展示技法的好機(jī)會(huì)，比如找出底部的特征，從底往上粘接，再找出口沿的特征，從口沿從上往下粘接，在中間合攏。有了實(shí)物的演示，就要比只是單純枯燥地講述要容易接受得多。完成粘接后，由于補(bǔ)缺和打磨的技術(shù)含量相對(duì)于著色稍低，學(xué)生也多有參與。到了著色的部分，又是我給學(xué)生們演示的好時(shí)機(jī)，我會(huì)告訴他們陶瓷的著色不光是恢復(fù)顏色，更是恢復(fù)質(zhì)感。比如陶器是啞光的，瓷器是溫潤(rùn)的；而且不同窯口之間的色彩也是有區(qū)別的。我想這樣的演示既有能引起學(xué)生興趣之“妙”，也有能鼓勵(lì)學(xué)生努力之“奧”，想要在陶瓷修復(fù)這條奧妙之路上不斷前進(jìn)，興趣和努力都是珍貴且必要的。

楊蘊(yùn)在大學(xué)課堂給學(xué)生上陶瓷修復(fù)課雖然做了這么多年的文物修復(fù)師，但是這些茁壯成長(zhǎng)中的文物小醫(yī)生也常常會(huì)給我一些感動(dòng)。在他們還青澀的時(shí)候，對(duì)于我一氣呵成的修復(fù)過程，他們往往報(bào)以由衷贊嘆，我想這對(duì)我來說也是一種很好的獎(jiǎng)勵(lì)。等到學(xué)生們逐步有了經(jīng)驗(yàn)，我也非常放心地鼓勵(lì)他們參與到修復(fù)中去，享受與他們一起工作的過程。

學(xué)生電腦桌報(bào)價(jià)-今日說明(2024更新中)(今日/咨詢)， 在教學(xué)雙方的共同努力下，可以看到有一些同學(xué)已經(jīng)嶄露頭角，并有了自己的風(fēng)格。有的同學(xué)偏向于新科技，他們更喜歡虛擬修復(fù)、數(shù)字修復(fù)，并在畢業(yè)中已經(jīng)體現(xiàn)。比如徐同學(xué)有一篇的主題就是數(shù)字修復(fù)，后來還在正規(guī)期刊上發(fā)表。在我的鼓勵(lì)下，也通過自己的努力，他進(jìn)入了上海博物館工作，從我的學(xué)生正式成為了我的徒弟。當(dāng)然了，在陶瓷修復(fù)方面我還是他的師父，不過有一些方面，比如對(duì)電腦中一些軟件的運(yùn)用，他也給了我很大的幫助。還有一些同學(xué)比較擅長(zhǎng)動(dòng)手，有一位學(xué)生就去景德鎮(zhèn)繼續(xù)學(xué)習(xí)制陶制瓷的工藝，然后在陶溪川開了一個(gè)工作室，我通過他的動(dòng)態(tài)了解到他的作品也很受年輕人的。我和我的學(xué)生們，也逐漸建立了默契，有了一種亦師亦友的關(guān)系。

來教學(xué)生之后，其實(shí)我自己也有很多改變，以前主要是和“物”打交道，現(xiàn)在逐漸開始和“人”打交*。*人與修物不同，修物是單方面行動(dòng)；而教人，則更需要你與他們之間的互動(dòng)，要及時(shí)根據(jù)他們的情緒、表現(xiàn)、反饋，來不斷調(diào)整自己的教學(xué)。從學(xué)生們的身上，我也經(jīng)常能看到當(dāng)年自己的影子。選擇我們這兒的同學(xué)，有的是真的從小就熱愛文物，也有一部分同學(xué)也非常爽快地承認(rèn)他們是誤打誤撞來到了這兒。其實(shí)我自己又何嘗不是，所以我對(duì)他們的培養(yǎng)，重要的不僅僅是技法，更是一種理念，通過一種深層次地潛移默化的引導(dǎo)，讓他們找到自己堅(jiān)持下去的意義。教育有其自身的規(guī)律，所以在我的課程中，理念上的引導(dǎo)一定會(huì)有，而且必然是系統(tǒng)化的、多元化的。例如《文物法規(guī)》課程的設(shè)計(jì)，課程首先注重講開設(shè)這門課程的意義和目標(biāo)，讓學(xué)生們知道學(xué)什么。

學(xué)生電腦桌報(bào)價(jià)-今日說明(2024更新中)(今日/咨詢)， 現(xiàn)在，我們老師對(duì)學(xué)生們的希望便是“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”。一方面是在技能上，我們陶瓷專業(yè)現(xiàn)在也加入了青銅器修復(fù)的課程，而我們?cè)褐械钠渌恍I(yè)，比如書畫中加入了碑拓，油畫中也加入了漆器修復(fù)等，旨在培養(yǎng)復(fù)合型人才。一方面是在職業(yè)選擇上，其實(shí)目前一些小地方的博物館文保人才是缺乏的，但是現(xiàn)在的學(xué)生反應(yīng)還是更愿意留在大城市，留在上海博物館這樣在他們心目中機(jī)會(huì)更多的地方。作為老師，我們能理解同學(xué)們的各種考量，當(dāng)然我們也會(huì)積極引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們把才能播撒到更需要他們的地方，讓更多亟待修復(fù)的文物等來一場(chǎng)及時(shí)雨，等來專屬它們的文物醫(yī)生。