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教師的情緒決定課堂的氣氛,決定課堂的效果,沒(méi)有教師的激情,就沒(méi)有學(xué)生的激情,就沒(méi)有課堂的活躍和生機(jī),沒(méi)有了激情課堂的創(chuàng)設(shè),就沒(méi)有真正意義的教育。激情課堂就是用激情去進(jìn)行教學(xué),用激情去吸納和傳播知識(shí),用一種高亢的精神狀態(tài)、真摯深沉的情感,通過(guò)不同的交流方式,把教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)緊密有效地結(jié)合起來(lái),完成教學(xué)的目標(biāo),使學(xué)生的心靈受到碰撞,智慧得到啟迪,潛能得以挖掘。
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藝術(shù)類(lèi)考生長(zhǎng)時(shí)間疏于文化課學(xué)習(xí),文化課基礎(chǔ)薄弱,原有知識(shí)點(diǎn)早已經(jīng)模糊不清楚。文化課復(fù)習(xí)就要從學(xué)科知識(shí)體系的構(gòu)建以及 核心考點(diǎn)梳理上著手,不能沉迷題海。文化課復(fù)習(xí)要對(duì)核心考點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確拆分,集中有限精力和時(shí)間攻克高考的必考知識(shí)點(diǎn)和題型,確保學(xué)習(xí)效率,做到“事半功倍”。但這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有賴于指導(dǎo)老師多年的藝考輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)高考考點(diǎn)精熟的了解。
合肥藝考文化課學(xué)校簡(jiǎn)介
合肥正輝藝考連續(xù)多年取得輝煌成績(jī),與學(xué)校的嚴(yán)格管理和獨(dú)具特色的教研等有著緊密關(guān)系,特別是依托正輝教育研究院的平臺(tái)資源,教師在學(xué)校組織下自編藝考專用講義,自主命制,具有專業(yè)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性,可謂是正輝藝考的“獨(dú)門(mén)秘籍”。
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