新站區(qū)教師毛筆培訓(xùn)學(xué)習(xí)班哪家靠譜-*新對(duì)比(2024已更新)(今日/服務(wù))，吳博文13075521681。
新站區(qū)教師毛筆培訓(xùn)學(xué)習(xí)班哪家靠譜-*新對(duì)比(2024已更新)(今日/服務(wù))， 學(xué)生要想寫(xiě)好字，教師指導(dǎo)是關(guān)鍵。為了解決書(shū)法教師緊缺，提高教師的書(shū)寫(xiě)水平，提升教師素養(yǎng)，11月28日上午，懷遠(yuǎn)縣龍亢農(nóng)場(chǎng)小學(xué)在書(shū)法教室舉行了教師毛筆書(shū)法培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)期伊始，教導(dǎo)處制定毛筆字書(shū)寫(xiě)計(jì)劃，老師利用課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，再利用教研時(shí)間集中檢測(cè)與指導(dǎo)?，F(xiàn)場(chǎng)練習(xí)過(guò)程中，李海主任精心指導(dǎo)握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，老師們書(shū)寫(xiě)興致非常高，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，飽蘸濃墨、激揚(yáng)文字。大部分老師展現(xiàn)出扎實(shí)的基本功，給個(gè)別技能較弱的老師也帶來(lái)了巨大的壓力及動(dòng)力。參加培訓(xùn)的老師們紛紛表示：收獲很大，對(duì)寫(xiě)好毛筆字和指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好毛筆字都有了很強(qiáng)的信心?！拔覀児膭?lì)每一位教師在教學(xué)之余，都能夠苦練書(shū)法基本功，以便更好地服務(wù)于教育教學(xué)?！?校長(zhǎng)湯軼指出：“教師書(shū)法培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)了教師習(xí)字的熱情，增進(jìn)了老師們之間的感情，而且還能全面提升老師的綜合素質(zhì)，希望大家將練字長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，并認(rèn)真指導(dǎo)好學(xué)生寫(xiě)好毛筆字，使我們的校園充滿濃濃的墨香?！?/p>
2023年7月10日，上午9：00，江漢區(qū)紅領(lǐng)巾學(xué)校（尚美校區(qū)）舉行全校教師書(shū)法培訓(xùn)，特請(qǐng)武漢市教科院書(shū)法教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)顧問(wèn)吳圣法先生擔(dān)任培訓(xùn)導(dǎo)師。本次培訓(xùn)具有大特點(diǎn)特點(diǎn)一：人數(shù)眾多，全面覆蓋紅領(lǐng)巾學(xué)校高度重視書(shū)法學(xué)科建設(shè)及教師文化素養(yǎng)提升，本次培訓(xùn)對(duì)象不僅是書(shū)法老師、語(yǔ)文老師參加，而是全體教職工約100人參加學(xué)習(xí)，并提前為本次培訓(xùn)做了各方面的籌備工作。們與吳圣法先生溝通教學(xué)內(nèi)容及安排，介紹學(xué)校書(shū)法教學(xué)整體情況，安排場(chǎng)地布置，按每排一團(tuán)，每桌坐一人，每人一支毛筆，一個(gè)硯盤(pán)，甚至還為廣大教師提前準(zhǔn)備好潤(rùn)筆的清水，非常細(xì)致、完備，確保培訓(xùn)順利開(kāi)展、進(jìn)行、圓滿完成。特點(diǎn)：個(gè)體差異，統(tǒng)籌兼顧由于本次培訓(xùn)對(duì)象是學(xué)校全體教職工，個(gè)體之間差距大，其中，有些老師甚至是次拿毛筆寫(xiě)字，作為的書(shū)法教學(xué)，必須確保大家在這次培訓(xùn)中能有所得，具體來(lái)說(shuō)就是要進(jìn)行書(shū)法作品創(chuàng)作。其實(shí)，這個(gè)巨大的難題。
新站區(qū)教師毛筆培訓(xùn)學(xué)習(xí)班哪家靠譜-*新對(duì)比(2024已更新)(今日/服務(wù))， 、現(xiàn)代小學(xué)教師的毛筆書(shū)法素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高寫(xiě)好字，本是對(duì)教師的起碼的要求，是作為人師的資格。要給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，首先要我們的教師寫(xiě)得一手好字是要求學(xué)生寫(xiě)好字的前提。但是在今天的學(xué)校，既缺乏的書(shū)法教師，更缺乏的書(shū)法示范，是現(xiàn)代學(xué)生寫(xiě)不好字的一個(gè)重要原因?，F(xiàn)代的教師多數(shù)都沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的書(shū)法學(xué)習(xí)，自然也就缺乏書(shū)法專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的信念和決心，不把它放在重視的范圍之中，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到毛筆字在表現(xiàn)中華文化上的意義與作用，由此導(dǎo)致寫(xiě)毛筆字能力上的不足。寫(xiě)好毛筆字是文化教育工作的一個(gè)重要組成部分，是每一個(gè)教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，切實(shí)提高教師寫(xiě)毛筆字教育的能力是適應(yīng)新時(shí)期素質(zhì)教育的要求，是時(shí)代的需要?，F(xiàn)代教師要站在歷史的高度充分意識(shí)到自己與時(shí)代要求的差距，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，迅為學(xué)生的名副其實(shí)的寫(xiě)毛筆字指導(dǎo)教師。因?yàn)樗仁锹殬I(yè)的要求，更是歷史的使命，具備較高的書(shū)法能力是教師人格魅力的重要象征，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視?！澳闶且粋€(gè)什么樣的教師，學(xué)生也將會(huì)擁有一個(gè)什么樣的未來(lái)。”
本研究試圖通過(guò)實(shí)地觀察，掌握農(nóng)村小學(xué)中高階段寫(xiě)毛筆書(shū)法教學(xué)的實(shí)際情況，并進(jìn)而追尋原因，探討對(duì)策，為引起學(xué)校的重視，家長(zhǎng)的配合，教師的教學(xué)提供一定的依據(jù)，切實(shí)改善學(xué)生的寫(xiě)毛筆字質(zhì)量，感受毛筆書(shū)法博大精深生生不息的中華文化不斷發(fā)展和進(jìn)步。