濱江區(qū)政史地輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一所學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮。
在這些標(biāo)準(zhǔn)化卻別有深意的動(dòng)作背后，是輔導(dǎo)老師沉重的KPI。轉(zhuǎn)化、續(xù)費(fèi)是重要的“結(jié)果數(shù)據(jù)”，除了這些，被盯得死死的輔導(dǎo)老師，還會(huì)面臨各種各樣“過(guò)程數(shù)據(jù)”的考核。不同、所帶班級(jí)從啟蒙到K12年齡段不同，是短期課以轉(zhuǎn)化為主，還是長(zhǎng)期課以完課和續(xù)費(fèi)為主，不同類(lèi)型的輔導(dǎo)老師承擔(dān)的KPI也各不相同。劉涵所帶的春季短期班，轉(zhuǎn)化KPI是8個(gè)科目，即帶一期體驗(yàn)班，至少要有8個(gè)科目的轉(zhuǎn)化。無(wú)論是4個(gè)家長(zhǎng)每人報(bào)兩科，還是8個(gè)家長(zhǎng)報(bào)一科，都算完成KPI。
上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授/一/輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的廣告：隨處可見(jiàn)的“教育文本”廣告是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)極重視的發(fā)聲方式，機(jī)構(gòu)以大量的資金投入確保其傳播范圍，力求影響社會(huì)公眾的觀念和心態(tài)，塑造他們對(duì)教育的理解和想象。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)廣告語(yǔ)幾乎是日常生活中常見(jiàn)的關(guān)于教育的“文本”，然而卻很少被納入到教育研究的視野中。天然具有跨學(xué)科性質(zhì)的“批評(píng)性話(huà)語(yǔ)分析”在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景在國(guó)內(nèi)教育學(xué)界被廣為看好，但經(jīng)驗(yàn)研究的實(shí)例并不多。
過(guò)去，由于市場(chǎng)巨大的緣故，很多校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)都是外人爭(zhēng)搶的香餑餑，遭遇策的橫加阻攔，校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)已不復(fù)昔日的榮光。那些在外外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)混得風(fēng)生水起的輔導(dǎo)老師們，如今也從掉落泥潭。雖然校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都涼了，但老師們的大好前程卻不能因此而被耽擱。作為曾經(jīng)的課外輔導(dǎo)老師，本身的素養(yǎng)也是的，只要能換一條發(fā)展道路，也同樣可以再次回到人生。在教育部新發(fā)布的權(quán)威文章當(dāng)中，就為這些曾經(jīng)輝煌一時(shí)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的老師們，提供了條可以轉(zhuǎn)型的道路。可以說(shuō)，這一篇文章具有參考價(jià)值，無(wú)疑是給這些正處于迷茫之中的老師們點(diǎn)燃了一座燈塔。1條道路，就是從校外教育轉(zhuǎn)向校內(nèi)教育曾經(jīng)進(jìn)行課外輔導(dǎo)的老師，在新的教育技術(shù)和創(chuàng)新方面，都掌握得很好。
一對(duì)一家教：一方面可以認(rèn)為是一種家教的方式，另一方面可以被認(rèn)為是家教的一種稱(chēng)呼。隨著時(shí)代的進(jìn)步，一對(duì)一家教更為火爆許多，其形式就是私人家教的一種延伸。一對(duì)一輔導(dǎo)：就是以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用“教師一對(duì)一的定向輔導(dǎo)、管理”相結(jié)合的個(gè)性化課外輔導(dǎo)方式，是重點(diǎn)校教師和大學(xué)生兩種師資相互補(bǔ)充的一種課外輔導(dǎo)體系，由心理老師激發(fā)斗志，學(xué)習(xí)管理師全程管理，監(jiān)督指導(dǎo)確保輔導(dǎo)效果。
12月2日下午，北京市教委公布北京市教育委員會(huì)、北京市財(cái)政局關(guān)于印發(fā)《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)計(jì)劃(試行)》的通知。《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)計(jì)劃(試行)》全文如下——北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)計(jì)劃為深入貫徹的和十九屆中、中全會(huì)精神，以平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)《中央辦公廳 辦公廳印發(fā)<關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)>的通知》《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》《教育部關(guān)于印發(fā)<教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃>的通知》《北京市委 北京市人民關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》等文件要求，進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，促進(jìn)我市基本公共教育服務(wù)轉(zhuǎn)方式、補(bǔ)短板，減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，提高服務(wù)質(zhì)量，助力本市學(xué)科教學(xué)改革和考試招生制度改革,特制定《北京市中學(xué)教師開(kāi)放型在線(xiàn)輔導(dǎo)計(jì)劃（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《計(jì)劃》）。