優(yōu)品：菏澤陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊)，品牌寓意：倍賦力含義：加倍賦予能量。

優(yōu)品：菏澤陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊)， 發(fā)展到秦代小篆，“比”的形體像小兩口彎著腰垂手過(guò)膝向來(lái)賓們鞠躬致謝。這個(gè)字發(fā)展到漢隸階段，彎腰鞠躬的一對(duì)變成平坐搭肩的一對(duì)?，F(xiàn)在所用的楷書(shū)“比”，平坐搭肩的姿式?jīng)]有變，由此產(chǎn)生出并列、挨著、接近等引申義。貝爾于19世紀(jì)末提出“有意味的形式”理論。貝爾（Clive Bell）英國(guó)形式主義美學(xué)家，當(dāng)代西方形式主義藝術(shù)的理論代言人。

現(xiàn)為上海中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教授，中醫(yī)臨床基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人，曾任基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)。對(duì)中醫(yī)經(jīng)典的臨床應(yīng)用、教學(xué)與研究積有一定的心得與經(jīng)驗(yàn)。目前主要以中醫(yī)病證與治法方藥的研究為主。金匱要略》、《金匱要略案例式教材》、《金匱要略的理論與實(shí)踐》等書(shū)和教材的副主編，另有《讀解》、《讀解金匱》、《金匱要略釋難》、《溫病心悟》《經(jīng)方世界》《新解與經(jīng)九分應(yīng)用法》等著作。

優(yōu)品：菏澤陪伴式家庭教育機(jī)構(gòu)(2024更新中)(今日/點(diǎn)贊)， 曾獲蘇州市心理課一等獎(jiǎng)、“昆山市首屆德育技能大賽”一等獎(jiǎng)，昆山市百優(yōu)課一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。工作十幾年，專(zhuān)注于班主任工作與學(xué)校德育研究，致力于家庭教育指導(dǎo)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。教育格言：理解在左，支持在右，用愛(ài)陪伴！03徐麗琴昆山市第中學(xué)徐麗琴，就職于昆山市第中學(xué)，生涯發(fā)展規(guī)劃師（CDP）；高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，昆山市鹿城家庭教育講師團(tuán)成員。多年來(lái)致力于開(kāi)展家庭教育工作，利用家長(zhǎng)學(xué)校等平臺(tái)向廣大家長(zhǎng)傳播家庭教育新理念、新思想、新方法。教育格言：每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)時(shí)區(qū)，用心陪伴，靜待花開(kāi)！04曹錦羽昆山市花橋國(guó)際商務(wù)城花溪小學(xué)曹錦羽，昆山花橋國(guó)際商務(wù)城花溪小學(xué)副，中小學(xué)高級(jí)教師，昆山市學(xué)科帶頭人，昆山市小鹿老師講師團(tuán)講師。

對(duì)此，湖南女子學(xué)院家政學(xué)系主任梁小燕向《工人日?qǐng)?bào)》記者表示，根據(jù)家庭教育促進(jìn)法，家庭教育指導(dǎo)師的職責(zé)是指導(dǎo)而非代替家長(zhǎng)去進(jìn)行家庭教育，且相關(guān)服務(wù)應(yīng)具有公益性質(zhì)?！盀榱送卣箻I(yè)務(wù)，一些家政實(shí)際上在偷換概念，把‘家庭教育指導(dǎo)師’異化成指導(dǎo)、陪伴孩子的‘住家教師’，這不符合家庭教育促進(jìn)法及‘雙減’政策的初衷，也是對(duì)雇主的不負(fù)責(zé)任。培訓(xùn)市場(chǎng)“證出多門(mén)”難鑒別“熱”也伴隨新職業(yè)而來(lái)。記者注意到，幾乎所有家政都在宣傳中強(qiáng)調(diào)，旗下的“家庭教育指導(dǎo)師”持有權(quán)威證書(shū)。