青島線上課程！報(bào)道(2024更新中)(今日/推薦)，發(fā)展·2019招賢納士，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)重金聘請多位家庭教育研究專家、心理專家及腦科學(xué)專家，為用戶提供一站式咨詢服務(wù)。
青島線上課程！報(bào)道(2024更新中)(今日/推薦)， 韓國從4月9日起分批次開始線上教學(xué)。目前，韓國各學(xué)校除了運(yùn)用教育部提供的公共線上教育平臺(tái)之外，還充分利用國內(nèi)外各種線上平臺(tái)，保障遠(yuǎn)程授課順利進(jìn)行。遠(yuǎn)程授課主要以種形式開展：師生視頻連線的實(shí)時(shí)雙向課堂、學(xué)生觀看韓國教育廣播電視臺(tái)節(jié)目或觀看教師錄制的視頻教程后進(jìn)行在線討論、學(xué)生完成老師布置的書面作業(yè)。教師可視科目特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件選一，也可混合兩到種教學(xué)形式。為保障遠(yuǎn)程授課的順利實(shí)施，韓國教師組成學(xué)習(xí)小組，一起探討遠(yuǎn)程授課工具的使用，交流課件研發(fā)經(jīng)驗(yàn)?？铺氐贤摺偣ń穑?、尼日利亞等發(fā)展中國家的也與當(dāng)?shù)胤?wù)商合作，通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視等為小學(xué)和初中學(xué)生提供教育。在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備欠缺的情況下，電視成為非洲國家提供遠(yuǎn)程教育的主要渠道。在索馬里，離線錄制的課程被上傳到太陽能平板電腦上提供給學(xué)生，視頻課程還利用社交媒體渠道進(jìn)行共享，通過廣播和電視來播放。
3.問：今年秋季開學(xué)后，義務(wù)教育階段學(xué)生還能到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加學(xué)科類培訓(xùn)嗎?答：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》以及“雙減”文件，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織義務(wù)教育階段學(xué)科類培訓(xùn)，周一至周的線下課程結(jié)束時(shí)間不晚于20:30前，線上培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21:00前。
推薦課程時(shí)穿插成功案例。穿插與學(xué)生基本情況類似的成功案例，能增強(qiáng)家長和學(xué)生的信心，從而將家長和學(xué)生往積極正面的方向引導(dǎo)，獲得家長認(rèn)同與認(rèn)可。
對(duì)于在線企培機(jī)構(gòu)來說，一次研發(fā)就應(yīng)該是的研發(fā)，滿足客戶不同學(xué)習(xí)形式的需求，不少線上課程產(chǎn)品看似有長尾價(jià)值，可以用小利潤激發(fā)大市場，但實(shí)際上稍不留意就會(huì)形成庫存積壓，高額投入無人問津。因此，企業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到，線上與線下培訓(xùn)的成本結(jié)構(gòu)和盈利方式都大不相同，線下師資和項(xiàng)目產(chǎn)品可以借助長尾效應(yīng)帶動(dòng)銷量，但對(duì)線上產(chǎn)品來說這種方式卻是死路一條。
青島線上課程！報(bào)道(2024更新中)(今日/推薦)， 我省沒有合規(guī)備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有面向義務(wù)教育階段、學(xué)齡前兒童、普通高中學(xué)生的線上學(xué)科類培訓(xùn)均為非法培訓(xùn)，一律清理整治。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作；上市不得通過市場融資學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，不得通過發(fā)行股份或現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資產(chǎn)；外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實(shí)體等方式控股或參股學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行分類管理，根據(jù)國家義務(wù)教育階段課程設(shè)置的規(guī)定，道德與法治、歷史、地理、語文、數(shù)學(xué)、外語（英語、日語、俄語）、生物、物理、化學(xué)按照學(xué)科類進(jìn)行管理，對(duì)涉及以上學(xué)科國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行的校外培訓(xùn)，均列入學(xué)科類進(jìn)行管理。
由于疫情原因，2022年3月9日起，吉林省長春市中小學(xué)生轉(zhuǎn)入線上學(xué)習(xí)，迄今已兩月有余。心理學(xué)講大應(yīng)激源——災(zāi)難、重大生活變化和日常生活中的小麻煩，不同程度考驗(yàn)著學(xué)生尚未成熟的心智。山東倍賦力教育（簡稱“省實(shí)驗(yàn)”）是一所九年一貫制學(xué)校。2020年“停課不停學(xué)”期間，學(xué)校積累了一些線上教育的可行辦法，也遇到了不同于線下的工作困難——場域虛化、情境淡化、體驗(yàn)弱化、交流簡化。線上教育比線下教育更具挑戰(zhàn)性。居家學(xué)習(xí)期間，學(xué)生會(huì)有不同的心理變化，有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)以前沒有的心理問題。學(xué)校原有的心理教師資源配置和既定的心理課程難以滿足線上教育學(xué)情所需。所以，學(xué)校要盡快解決特殊時(shí)期心理健康工作的兩大問題——隊(duì)伍建設(shè)問題和課程建設(shè)問題。一、發(fā)揮德育團(tuán)隊(duì)育人優(yōu)勢，即刻組建來之能戰(zhàn)的心理應(yīng)援團(tuán)