淄博專業(yè)的家庭教育輔導哪家靠譜，品牌寓意：倍賦力含義：加倍賦予能量。

為數不少的留守兒童和流動兒童往往缺乏良好的家庭教育。是網絡飛速發(fā)展，網絡對孩子的影響不容忽視。是“富代”“官代”的不良表現引起了社會的公憤等?？傊彝ズ蜕鐣h(huán)境的變化帶來的家庭教育缺位、錯位、不到位現象相當普遍。閑暇教育問題沒有引起高度重視實行雙休日制度以來，加上寒暑假、節(jié)日長假，中小學生每年的閑暇時間長達170多天，接近全年的一半。

為此家庭教育給我們的教育工作提出了新要求。我校是一所城郊結合型普通初級中學。生源除了南橋鎮(zhèn)古華小區(qū)的孩子外，還有相當部分是來自農村。而且我們深知一個學校要辦好，要辦出特色，沒有家長的支持和配合，這樣的學校教育是不完整的教育。因此自1985年我們古華中學開辦以來，歷任校長都重視家教指導工作。1986年9月成立了屆家長委員會，1989年創(chuàng)辦了家長學校，1999年我校成為批上海市九家教實驗基地之一。在 市 、縣教育局、鎮(zhèn)教委有關和專家的指導、關心和支持下，我校的家庭教育指導工作日趨規(guī)范化、制度化、科學化，走出了一條學校教育、家庭教育、社區(qū)教育、心理輔導教育相結合的探索家教規(guī)律的新路子。

2022年起施行《家庭教育促進法》中提到，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務。可見，家庭教育需要家庭成員負起責任，也需要國家和社會通過政策和機制支持推動家庭教育的發(fā)展。從社區(qū)辦夜校開設“父母課堂”的小切面來看，比如，如果能更好地適配學校教育，對強化家校和優(yōu)化教育成效都是有益的嘗試；或者從社區(qū)出發(fā)，不只課堂上，課堂下能否建立常態(tài)的咨詢或求助機制等等。家庭教育的問題沒有標準，但有一點可以明確，健康親子關系的形成與培養(yǎng)并非一蹴而就的。夜校的“父母課堂”只是社會層面在提升家庭教育水平的一次探索，并不是父母們聽幾次課問題都能迎刃而解，終還是需要各方合力，久久為功。

2022年起施行《家庭教育促進法》中提到，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人負責實施家庭教育。國家和社會為家庭教育提供指導、支持和服務?？梢姡彝ソ逃枰彝コ蓡T負起責任，也需要國家和社會通過政策和機制支持推動家庭教育的發(fā)展。從社區(qū)辦夜校開設“父母課堂”的小切面來看，比如，如果能更好地適配學校教育，對強化家校和優(yōu)化教育成效都是有益的嘗試；或者從社區(qū)出發(fā)，不只課堂上，課堂下能否建立常態(tài)的咨詢或求助機制等等。家庭教育的問題沒有標準，但有一點可以明確，健康親子關系的形成與培養(yǎng)并非一蹴而就的。夜校的“父母課堂”只是社會層面在提升家庭教育水平的一次探索，并不是父母們聽幾次課問題都能迎刃而解，終還是需要各方合力，久久為功。

立足新時期家庭教育，學會推進新一輪課題研究，立項86項優(yōu)質課題，為全國家庭教育研究提供學術導向；結合時代特征，責重組織開展新時代家庭觀課題研究，從理論基礎、現狀調研、實踐經驗、方法途徑等方面深入調研、系統(tǒng)研究，闡釋新時代家庭觀的內涵、時代價值、基本遵循和實踐路徑等；立項中國家庭教育藍皮書研究重點課題，為全面系統(tǒng)反映我國家庭教育情況和指導工作奠定基礎。為家庭教育科學化、規(guī)范化、職業(yè)化發(fā)展邁出重要步伐“一致同意標準通過終審?！?024年1月11日，在學會召開的家庭教育指導師國家職業(yè)標準終審會上，20余位來自家庭教育研究領域、職業(yè)和行業(yè)的評審專家及標準編制組專家代表經過討論確定，給出一致評定，“標準內容符合家庭教育指導師職業(yè)領域的實際需求，為該職業(yè)的職業(yè)培訓和職業(yè)技能等級評價提供了基礎和依據?！?/p>