青島在線教育輔導哪家好，宋·司馬光《資治通鑒·梁紀》：“或親為眾僧賦食行水，世頗以為失宰相禮。

猿輔導放棄1對1業(yè)務的背后，是整個K12在線1對1競爭白熱化的現(xiàn)狀和行業(yè)規(guī)模不景氣的原罪。由于現(xiàn)金流較好，導致資本扎堆集聚，K12在線1對1成為去年教育行業(yè)融資的大贏家。有數(shù)據(jù)顯示，截至2018年底，整體在線教育市場規(guī)模將超過3000億元，未來幾年還將保持穩(wěn)步增長態(tài)勢。然而，無論用戶規(guī)模有多大，在線1對1模式無法回避的問題就是高獲客成本。“K12細分賽道的頭部非常集中，市場推廣主要通過線上渠道，梯隊的獲客成本大概是業(yè)內(nèi)第梯隊的一半，第梯隊大概是第梯隊的2/3，第梯隊的獲客成本就更高了。”有業(yè)內(nèi)專家透露。

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疫情發(fā)生以來，在教育部“停課不停學”方針的指引下，我國開展了有史以來規(guī)模大的在線教育實踐。劉林認為，在線教育異軍突起，固然有突發(fā)疫情倒逼發(fā)展的客觀原因，也是近年來蓄勢積累的結果，更是線上線下教育融合發(fā)展的大勢所趨，其發(fā)展態(tài)勢對我國教育改革創(chuàng)新、數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展、居民消費、就業(yè)等都有重要影響。在線教育高速發(fā)展過程中，一些在線教育培訓機構發(fā)布虛假廣告，技術故障、質(zhì)量不高、服務不佳、卷款跑路等問題頻頻爆出。劉林經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在管理方面，對在線教育培訓機構存在主責部門不明、系統(tǒng)規(guī)劃不夠、支持手段不多、監(jiān)管力度不足等一系列現(xiàn)實問題。

劉林建議，將在線教育發(fā)展納入“十”時期國民經(jīng)濟與社會發(fā)展總體規(guī)劃目標，由發(fā)改委牽頭制定專項產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，明確其屬于教育新業(yè)態(tài)，以包容審慎性監(jiān)管為主調(diào)加強頂層政策設計，制定扶持在線教育及技術研發(fā)、裝備制造等相關產(chǎn)業(yè)發(fā)展的系列措施?！耙沦徺I教育服務指導性目錄，支持現(xiàn)有學校采購符合條件的網(wǎng)絡精品課程、教育數(shù)據(jù)資源、在線教育技術服務、測評考試服務等在線教育產(chǎn)品與服務?！眲⒘终J為，應通過稅收優(yōu)惠、獎勵補助等手段，引導在線教育培訓機構參與教育領域焦點、難點問題解決方案設計與服務，參與農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校的優(yōu)質(zhì)教育資源供給，釋放更多正能量。目前對學科類校外線上培訓機構實行省級教育行政部門備案制度，條件寬松且不需要辦學許可證?！皞浒钢婆c《民辦教育促進法》和《辦公廳關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》中對校外培訓機構依法審批登記的要求不一致，在招生宣傳、培訓內(nèi)容、教師資質(zhì)、收退費管理、場所條件等方面也標準不一，監(jiān)管難以落地?！眲⒘直硎荆M一步完善在線教育機構的市場準入標準與審批管理，依法重新設置在線教育市場準入標準，建立在線教育辦學許可證制度，加強審批管理，從源頭上把關。

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