山東家庭教育咨詢，我們積極探索，啟發(fā)孩子主動(dòng)思考，喚醒孩子心中的巨大能量。

目前家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員仍然較為短缺，學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展的指導(dǎo)無(wú)法滿足家長(zhǎng)個(gè)性化咨詢的需要，即使是建立了相應(yīng)的溝通群，傳播焦慮多于解決實(shí)際問(wèn)題的情形依然存在。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，首先需要家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育觀，避免人云亦云、傳播焦慮。同時(shí)，在社區(qū)服務(wù)中心、博物館等公益機(jī)構(gòu)增設(shè)家庭教育指導(dǎo)點(diǎn)，為家長(zhǎng)咨詢提供便利；在學(xué)校增加家庭教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教師，嘗試聘用并發(fā)揮銀齡教師的作用，幫助家長(zhǎng)更快找到適合自身的育兒路徑。每個(gè)孩子不一樣，需要的家庭教育也不一樣。因此，對(duì)于家庭教育指導(dǎo)而言，也應(yīng)該因人而異、因材施教，提高專(zhuān)業(yè)度、增加經(jīng)驗(yàn)傳授，幫助家長(zhǎng)減少焦慮。

目前家庭教育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人員仍然較為短缺，學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展的指導(dǎo)無(wú)法滿足家長(zhǎng)個(gè)性化咨詢的需要，即使是建立了相應(yīng)的溝通群，傳播焦慮多于解決實(shí)際問(wèn)題的情形依然存在。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，首先需要家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)教育觀，避免人云亦云、傳播焦慮。同時(shí)，在社區(qū)服務(wù)中心、博物館等公益機(jī)構(gòu)增設(shè)家庭教育指導(dǎo)點(diǎn)，為家長(zhǎng)咨詢提供便利；在學(xué)校增加家庭教育領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)教師，嘗試聘用并發(fā)揮銀齡教師的作用，幫助家長(zhǎng)更快找到適合自身的育兒路徑。每個(gè)孩子不一樣，需要的家庭教育也不一樣。因此，對(duì)于家庭教育指導(dǎo)而言，也應(yīng)該因人而異、因材施教，提高專(zhuān)業(yè)度、增加經(jīng)驗(yàn)傳授，幫助家長(zhǎng)減少焦慮。

為完善公共服務(wù)體系，探索家庭教育新路徑，6月，漳州市還成立家庭教育融合發(fā)展中心，由漳州市婦聯(lián)與漳州城市職業(yè)學(xué)院共建，將充分發(fā)揮雙方的資源優(yōu)勢(shì)，深入開(kāi)展家庭教育的理論研究、培訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)踐服務(wù)，廣泛傳播科學(xué)教育理念和正確家庭教育方法，構(gòu)建家校社協(xié)同育人新格局。（記者 潘園園 李妙珠 文/圖）

特別是對(duì)于父母長(zhǎng)期不在身邊的留守兒童來(lái)說(shuō)，對(duì)父母的渴望，對(duì)愛(ài)的渴望更是深入人心的。因此，我們應(yīng)該對(duì)留守兒童的教育問(wèn)題，心理問(wèn)題給予更多的關(guān)心和重視，雖無(wú)法代替父母的陪伴，但能盡可能地給予他們更多的愛(ài)。家庭教育，是大教育的組成部分之一，是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)。家庭教育是終身教育，它開(kāi)始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎兒期），嬰幼兒時(shí)期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸。

由此可見(jiàn)，家庭環(huán)境、家庭教育對(duì)孩子一生的影響極其深遠(yuǎn)。通過(guò)在湖北省武漢市洪山區(qū)金鶴園社區(qū)為期十天的社會(huì)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)了家庭教育對(duì)孩子的重要性，父母對(duì)孩子的重要影響。