即時傾聽師，不僅在為女性創(chuàng)業(yè)者提供機遇，也在滿足用戶獲取情緒價值的需求，成為了一個具有社會責任感和商業(yè)價值的平臺。

她曾遇到過這樣的案例：孩子在8歲時被診斷為感覺統(tǒng)合失調(diào)和注意力缺陷，醫(yī)生建議吃藥和教育行為訓練，但家長不認同以及擔心副作用而選擇放棄，自行用跑步、游泳等體育鍛煉來替代，從而錯過了良機。孩子長大到十幾歲，身體動作不協(xié)調(diào)，注意力缺陷依然存在，這直接影響了孩子的發(fā)展，家長追悔莫及。

可是，等187師官兵到達江邊時，一幕場景讓大家大驚失色：美軍部隊憑著他們的機動能力率先到達了北漢江南岸，一支美軍正在上游組織部隊渡江，只是還沒有發(fā)現(xiàn)新到的187師。而這時，美軍的偵察機，就在江面上盤旋。接到偵察員報告，徐信的腦子在飛速地運轉(zhuǎn)：按常規(guī)思維，必須等夜幕降臨才能行動，但上萬人的部隊壓在江邊，距敵又如此之近，更何況天上敵人的偵察機飛來飛去，很難不被敵軍發(fā)現(xiàn)，一旦被敵人發(fā)現(xiàn)，幾個小時內(nèi)，187師就可能遭到數(shù)倍于己的敵人合圍。如果主動攻擊美軍，消滅這部分敵人再渡江，可敵軍數(shù)量不少，又有裝甲部隊伴隨，很可能就是相持不下，形成僵局，畢竟部隊連日作戰(zhàn)，后勤不繼，糧彈具乏。

切實感受到兒童心理咨詢的效果后，馬潔遇到有相同困惑的家長時會推薦他們?nèi)プ鰧I(yè)的兒童心理咨詢，但得到的大多是否定、異樣的眼神，甚至有人直接回復“我家孩子沒病”。多名業(yè)內(nèi)人士告訴記者，部分家長的忽視、對“心理問題”的抗拒、諱疾忌醫(yī)，導致一些孩子的心理問題得不到及時干預。在江蘇省某精神衛(wèi)生中心工作的吳華(化名)曾遇到過這樣一起案例：“孩子已經(jīng)有自殘行為，當覺得在家里非常壓抑、與父母無法溝通時，就會拿刀片劃自己，但父母認為孩子太矯情，哪怕孩子主動提出要看心理醫(yī)生時，父母仍不同意。后來孩子偷偷來看醫(yī)生，我們建議，但家長知道后對用藥很排斥，他們覺得用藥就認定了孩子是精神病?！?/p>

“兒童心理問題的標簽化，大多是為了滿足營銷和商業(yè)運作的需要。從根本上來說，未成年人偏差行為的干預是一個涵蓋問題評估、目標設(shè)定、形成計劃、實施干預、進行監(jiān)測評估、維持和預防復發(fā)等多方面的一個復雜過程。”蔡海龍說，對于不同的個體而言，這種干預的過程可能會因具體的干預方法、個人需求和目標性質(zhì)而有所不同。蔡海龍說，簡單粗暴地給孩子貼標簽的行為，實際上是將復雜的心理問題做一種簡單化和形式化的處理，容易引發(fā)兒童自我認知的刻板印象，不僅不能解決青少年的心理問題，在某些情況下甚至有可能產(chǎn)生效應(yīng)。

首都師范大學教育政策與法律研究院副院長蔡海龍告訴記者，根據(jù)世界衛(wèi)生組織發(fā)布的《青少年心理健康促進和預防干預指南》，多達一半的精神衛(wèi)生問題始于14歲之前。在青春期有多種促進健康和預防疾病的機會，這可能在短期和長期內(nèi)有益于青少年的生活?？紤]到青春期明顯的神經(jīng)可塑性和在大多數(shù)精神衛(wèi)生問題和危險行為開始時介入的機會，這一階段被認為是干預的佳時間框架之一。