錦州小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩(現(xiàn)在/介紹)七彩陽(yáng)光,在以上例子中教師運(yùn)三種語(yǔ)氣,讓學(xué)生游戲中注意力由集中到分散,又集中增加了游戲的趣味性。師請(qǐng)!大家……跑(祈使師同學(xué)們注意了?(疑問(wèn)生精力集中做好準(zhǔn)備師同學(xué)們注意了!(命令如在聽(tīng)口令做動(dòng)作游戲中(跑的反應(yīng)練習(xí)在游戲中將命令語(yǔ)氣變?yōu)橐蓡?wèn)語(yǔ)氣祈使語(yǔ)氣號(hào)召性語(yǔ)氣。1變換口令語(yǔ)氣

為了讓學(xué)生始終保持注意力集中,教師還可以不斷變換教學(xué)方式,綜合使用以講解為主和以學(xué)生積極學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方式。比如,讓學(xué)生把一只手放在胸前,用手指來(lái)表示他們的答案(這樣可以避免學(xué)生相互看見(jiàn),不給那些愛(ài)炫耀自己想法多想得快的學(xué)生機(jī)會(huì)。綜合使用各種教學(xué)風(fēng)格如果回答是數(shù)字,學(xué)生可以通過(guò)手勢(shì)來(lái)告訴教師他們的答案。

例如跳箱教學(xué)中“快推手”動(dòng)作,學(xué)生很難做到位,教師就可在箱面上為學(xué)生確定一個(gè)支撐位置,做一個(gè)記號(hào),這個(gè)記號(hào)同時(shí)又可以作為要快速推手的提示。又如跨欄教學(xué)時(shí),教師可以在欄的起跨點(diǎn)和落地點(diǎn)處點(diǎn)上白灰,從而引起學(xué)生的無(wú)意注意,使學(xué)生明確起跨和落地的位置,這樣有助于幫助學(xué)生消除恐懼心理,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。運(yùn)用策略,引起注意體育課上,教師要注意教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配必須符合學(xué)生的心理特點(diǎn),要調(diào)節(jié)好學(xué)生的注意時(shí)段。課堂上,一定要避免學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)單一枯燥的內(nèi)容,那必然會(huì)注意力分散,從而影響教學(xué)效果。同時(shí),教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排要做到難易適中負(fù)荷適宜,枯燥乏味的內(nèi)容與有趣味的內(nèi)容互相搭配,讓學(xué)生的有意注意和無(wú)意注意相互轉(zhuǎn)化。

優(yōu)化教學(xué)方式教師在授課的時(shí)候要盡量做到語(yǔ)氣溫柔,將教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)精簡(jiǎn)成容易學(xué)習(xí)的段子或口訣,控制整個(gè)教學(xué)節(jié)奏,通過(guò)語(yǔ)言與動(dòng)作加強(qiáng)授課時(shí)的力?？傊?教師要盡量去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),盡量給每一個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì),盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能展現(xiàn)風(fēng)采,提高學(xué)生的自信心。在課堂上要尊重孩子,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生做一些小動(dòng)作的時(shí)候,不要當(dāng)場(chǎng)拆穿,可以慢慢走近,向其提問(wèn)剛剛講述的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生產(chǎn)生緊張感,進(jìn)而集中注意力投身于課堂的學(xué)習(xí),采取分角色朗讀的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,提高學(xué)生的參與度。

也許你不太喜歡,沒(méi)關(guān)系,先假裝喜歡一下,再給自己找找喜歡的理由,看看認(rèn)真聽(tīng)講可以給自己帶來(lái)什么?也許會(huì)是老師的贊揚(yáng),家長(zhǎng)的鼓勵(lì),同學(xué)的羨慕等。假裝自己喜歡聽(tīng)講。能不能也喜歡認(rèn)真聽(tīng)講呢?看電視能夠集中注意,是因?yàn)槟銓?duì)電視節(jié)目有興趣,你喜歡看。

錦州小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩(現(xiàn)在/介紹)，同時(shí)對(duì)跳馬“快推手”也就不會(huì)忘記。因此,教師要讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)進(jìn)去,學(xué)得有興趣,從而集中學(xué)生的注意力。5靠教學(xué)內(nèi)容本身來(lái)集中學(xué)生的注意力在組織教學(xué)中,要想集中學(xué)生的全部注意力,根本的還是教學(xué)內(nèi)容本身,教師若能教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性思維性系統(tǒng)性邏輯性和生動(dòng)性,就能很容易將學(xué)生的注意力集中起來(lái)。這樣,學(xué)生都會(huì)躍躍欲試,產(chǎn)生濃厚興趣,注意力集中。例如在跳馬教學(xué)中,為了讓學(xué)生體會(huì)“快推手”,教師用粉筆在背上涂上一層紅顏色,并用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴學(xué)生“這是一塊燒紅的鐵,推手不快,會(huì)手皮”。

詢(xún)問(wèn)在玩這兩個(gè)游戲,你有什么感受?對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)有什么啟示?小結(jié)我們?cè)谧鍪虑榈臅r(shí)候要一心一意,不能一心二用,這樣做事情效率才會(huì)高。注意的特征注意的分配,是指人們?cè)谶M(jìn)行兩種活動(dòng)或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。同時(shí),我們還可以做些這樣一心二用的游戲,來(lái)訓(xùn)練自己注意的分配能力。

錦州小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩(現(xiàn)在/介紹)，把你變的圓柱體玩一玩。”并鼓勵(lì)幼兒想出多種方法來(lái)變魔術(shù)。這樣既開(kāi)發(fā)了幼兒的智力,又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。幼兒的探究被激發(fā)以后,老師需要解決的問(wèn)題是引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來(lái)操作”。在幼兒自由動(dòng)手操作中,教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗(yàn)證“你用了什么方法把它們變成圓柱體?教師抓住時(shí)機(jī)介紹操作材料,并提出活動(dòng)要求,讓幼兒正確有目的地進(jìn)行操作。

錦州小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩(現(xiàn)在/介紹)，授課人朱瑛授課對(duì)象二班授課人數(shù)31人篇集中注意力教案987654圈出你喜歡的數(shù)字。讓學(xué)生親身體驗(yàn),自己感悟,集中注意力的小訣竅——牢記目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)游戲,讓學(xué)生初步懂得注意力集中在日常學(xué)習(xí)和生活中的重要性。學(xué)習(xí)集中注意力方法自我激勵(lì)法合一法舒爾特方格法。

首先必須使學(xué)生明確的目的和任務(wù)在體育教學(xué)中教師要給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目的和任務(wù),教育學(xué)生把學(xué)習(xí)目的與建設(shè)事業(yè)的遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái),使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到鍛煉身體對(duì)學(xué)習(xí)和工作的重要意義和作用,促使學(xué)生有目的地進(jìn)行練習(xí)。教師在課中要闡明每一動(dòng)作,技能的明顯價(jià)值,引起學(xué)生用意志和毅力去克服困難,把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)。

錦州小兒語(yǔ)言發(fā)育遲緩(現(xiàn)在/介紹)，教育心理學(xué)表明,情感具有遷移功能,是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。師生情感的融洽,不僅能教學(xué)的順利進(jìn)行,而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師若能與學(xué)生平等相處,互尊互愛(ài),就縮短了師生心理上的距離。其實(shí),有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生比其他學(xué)生更渴望得到家長(zhǎng)老師同學(xué)的尊重與愛(ài)護(hù),因?yàn)樗麄儽葘W(xué)習(xí)好的學(xué)生承受著更大的心理壓力。作為班主任,要真誠(chéng)地向他們傾注情感,用真心善意去打動(dòng)他們啟發(fā)他們誘導(dǎo)他們,逐步增強(qiáng)他們的信心勇氣,并耐心細(xì)致的培養(yǎng)他們,使他們?cè)缛遮s上其他同學(xué)。三建立融洽和諧的師生關(guān)系